2月28日，合肥天朗氣清，微風陣陣。春寒料峭時節(jié)，行知站塘學校綜合樓5樓的會議室里卻是暖意融融，熱鬧不已。來自瑤海區(qū)各初中學校的語文老師們齊聚一堂，共同研修，互相學習。

下午2點10分活動才開始，1點多時區(qū)屬各校的初中老師們都已早早前來了，希望能占得一個絕佳位置，以便更好地觀摩下午兩節(jié)公開課。

本次瑤海區(qū)語文教研活動由瑤海區(qū)教體局教研室主任趙杰老師主持，分三部分進行，首先是兩節(jié)公開課展示，其次是主題講座，最后是集體研討。承擔公開課任務的是陳雅婷老師和羅月老師，主題講座主講人是蔡育新老師，這三位老師都來自合肥市行知學校教育集團站塘分校。

本次活動的主題是“單元目標引領下的課堂教學”，兩節(jié)語文公開課的課題都選自七年級下冊第三單元，陳雅婷老師執(zhí)教《阿長與<山海經(jīng)>》，羅月老師執(zhí)教《老王》。兩位年輕教師接到任務后，就立即精心準備，細致備課，廣泛請教。站塘語文組教研組長汪玲莉老師也組織各年級語文老師協(xié)助兩位老師磨課，從主題設計到細節(jié)完善，不斷打磨課程，力求給全區(qū)老師們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的公開課。

第一節(jié)課由陳雅婷老師執(zhí)教《阿長與<山海經(jīng)>》，陳老師從學生已有的經(jīng)驗基礎出發(fā)，首先由《從百草園到三味書屋》一文導入新課，接著從“觀小人物之行”“體小人物之情”“思小人物之義”等環(huán)節(jié)層層深入，引導學生合作探究，深度閱讀文本。

第二節(jié)公開課是羅月老師執(zhí)教《老王》。羅老師精心設計問題，在課堂上通過拋出的一個個問題，帶領學生走進楊絳筆下那個孤苦無依的老王，引導學生深度感受文章情感，在一個個問題的解決中潛移默化地提升學生們的語文素養(yǎng)。

活動第二項內(nèi)容是主題講座，由站塘校區(qū)資深語文教師蔡育新主講《單元目標引領下的課堂教學》。蔡老師由淺入深的講解“單元目標教學”，從“教育現(xiàn)狀”“優(yōu)勢好處”“實施方案”等方面，既從理論的高度闡述“單元目標教學”的具體內(nèi)容，又從具體教育生活情境中來舉例論證。整個講座引經(jīng)據(jù)典，緊扣生活，條理清晰，把深奧的理論知識轉化為通俗易懂的教育教學方法。

活動第三部分是集體研討，由趙杰老師組織老師們評課議課。首先由兩位承擔公開課任務的老師介紹課程設計的思路，陳雅婷老師的設計思路是：引導學生通過閱讀單元導語，了解本節(jié)課的單元目標和主題，具體教學過程主要圍繞“觀小人物之行”，通過引導學生發(fā)現(xiàn)阿長的言行來理解阿長的人物形象，掌握詳略安排與中心的關系、“體小人物之情”，圍繞阿長買《山海經(jīng)》設置“我”對阿長買書前后態(tài)度變化的朗讀環(huán)節(jié)，學生合作扮演阿長艱難買書環(huán)節(jié)，來品味阿長對我淳樸真摯的真心以及“思小人物之義”，引導學生談談生活中身邊人雖多有不滿，卻做出令人感動的事例，引申到本單元的主題“小人物”上這三方面來組織教學。

羅月老師介紹她執(zhí)教《老王》的設計思路：首先引導學生學習如何從文章的開頭、結尾、文中的反復及特別之處發(fā)現(xiàn)關鍵語句，感受文章的意蘊；其次，通過文章的關鍵性語句，明白本文的線索，梳理文章思路，把握文章結構；緊接著通過文中三次提到錢的語句，既可以初步引出結尾“愧怍”原因，又可以引出老王送雞蛋香油情節(jié)，通過人物描寫等角度來走近老王，為深入剖析愧怍原因做鋪墊，并結合時代背景，體會作者的愧怍原因；然后進行本節(jié)課的學法指導，先學生自主總結關鍵性語句的作用，老師再總結，完成本節(jié)課的重點，也是本單元的單元目標之一。最后學生聯(lián)系之前課文中學過的小人物，分析他們之間內(nèi)在的聯(lián)系，進而學習領悟本單元的另一單元目標：小人物身上的優(yōu)秀品格。

評課環(huán)節(jié)時，瑤海區(qū)兼職教研員、38中學語文教研組長沈大平老師分享了他的聽課心得，他贊賞陳雅婷老師有層次，有邏輯的組織課堂教學，對單元教學目標的設定非常明確，也從老師對學生的評價語和加強學生之間的互動等方面提出了相關建議。對羅月老師的公開課，他認為羅老師上課臺風穩(wěn)，學生素養(yǎng)高，教學中將“錢”的反復出現(xiàn)和后面的“愧怍”原因進行聯(lián)系是個非常好的設計。沈老師認為兩位年輕老師都很好地完成了單元目標下的教學任務。

趙杰老師在評課時，從目標設定、課堂實施、目標達成，課堂生成等方面贊賞了陳雅婷和羅月兩位年輕老師執(zhí)教的公開課，也感謝蔡育新老師為全區(qū)老師們做的主題講座。趙老師從“單元目標教學”目前的研究現(xiàn)狀分析，勉勵老師們要認真研讀課標和教材，在單元目標引領下精心備課，從而更好地促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

登高必有卑，涉遠必自邇。扎實教研，循序漸進。為人師者，更需要不斷學習，渴求真知?，幒^(qū)語文教研活動的長期、有序、精細化的開展，在指導年輕教師備課，增進同事們互動交流，提升老師教育教學水平等方面發(fā)揮了積極作用。

圖 文：徐印亮 汪玲莉