為聚焦新課程新教材實(shí)施重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，深入研究大單元和主題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)改革，9月26日下午，合肥六中教育集團(tuán)瑤海分校高一、高二年級(jí)英語(yǔ)備課組全體教師在副校長(zhǎng)徐興好的帶領(lǐng)下，齊聚合肥一六八中學(xué)，參加“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施”主題研討活動(dòng)。

本次研討會(huì)由兩堂精彩絕倫的閱讀課教學(xué)開啟大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的聽覺盛宴。第一堂課是來自合肥市一六八中學(xué)的郭曉靜老師的《Lesson 1 The Underdog》。郭老師語(yǔ)音優(yōu)美，語(yǔ)速適中，整堂課富有熱情和感染力，課堂駕馭嫻熟精練，教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)圖清晰明了，故事發(fā)展脈絡(luò)分析總結(jié)到位，學(xué)生角色扮演環(huán)節(jié)活躍了整堂課的氣氛，將課堂生成推向了高潮，引來聽課老師們的陣陣掌聲。

第二堂課是來自合肥一中凌子豪老師的《Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival》，凌老師以“在什么情境下慶祝節(jié)日”發(fā)問，快速導(dǎo)入單元話題，利用多個(gè)思維導(dǎo)圖將課堂多個(gè)活動(dòng)巧妙地串聯(lián)起來，有條不紊，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題意義進(jìn)行深度理解與探究，給在座的老師們展現(xiàn)了一堂新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)示范課。

合肥一六八中學(xué)李春林主任給兩位執(zhí)教老師做了精彩的點(diǎn)評(píng)，他從專業(yè)評(píng)委的角度談了自己聽課的切身感受：教師要具備良好的課程觀，整合課程六要素，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)指向?qū)W科核心素養(yǎng)；要把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)，從不同角度和維度解讀語(yǔ)篇；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化；積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，關(guān)注“教、學(xué)、評(píng)”的關(guān)系，最終呈現(xiàn)多技能融合發(fā)展的高效新課堂。

合肥市教科院英語(yǔ)學(xué)科教研員王德美教授做總結(jié)發(fā)言，她的點(diǎn)評(píng)精辟到位，給在座的老師指出了一條明線。在新課程、新教材理念下，教師不能完全代替學(xué)生完成課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，而應(yīng)另辟蹊徑，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，以學(xué)生為中心，以大單元為主體，以英語(yǔ)活動(dòng)觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)有梯度、有層次、有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，在課堂中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思維的過程化、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言分析問題和解決問題，提升思維品質(zhì)。

會(huì)后瑤海分校的老師們深入交流，紛紛表示將繼續(xù)探索“雙新”實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為瑤海分校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)不斷做出貢獻(xiàn)。