“勤于思考，潛心教研”是教育工作者畢生的追求。為進(jìn)一步促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展，提升教師教育教學(xué)信息化水平，打造“雙減”政策下的高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，不斷提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，合肥市興華苑小學(xué)于12月20日-12月21日開展了為期兩天的信息化大練兵課堂教學(xué)評比暨課堂教學(xué)展示活動。

此次信息化大練兵活動分兩輪進(jìn)行，第一輪微課評比，經(jīng)該校各教研組評比推選，最終有8名教師晉級，語文組的楊成玲老師、王艷平老師，數(shù)學(xué)組的黃月老師、曹海蓮老師，英語組的楊程程老師，科學(xué)組的朱賢霞老師，音樂組的姚佳老師和美術(shù)組的吳燦老師，進(jìn)行第二輪課堂教學(xué)評比暨課堂教學(xué)展示。

每位教師都在展示課上

彰顯了各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，

讓我們一起去看看吧~

立足生本課堂，注重多元評價(jià)。楊程程老師作為第一位展示的教師，周一上午第一節(jié)在四（5）班執(zhí)教《Unit 2 Colours White rabbit's colours》，楊老師首先通過歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然而然導(dǎo)入新課，然后通過Let's review、Let's say、Let's do、Let's read、Let's retell和Let's colour等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解顏色混合的相關(guān)知識，并運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動態(tài)評價(jià)，最后讓學(xué)生上臺表演色彩混合實(shí)物操作。這樣既給了學(xué)生開口說英語的機(jī)會，又讓學(xué)生在練習(xí)過程中體驗(yàn)自我調(diào)色的喜悅，課堂教學(xué)效果顯著。

基于生本課堂，注重創(chuàng)新運(yùn)用。楊成玲老師周一上午第二節(jié)在四（7）班進(jìn)行課堂教學(xué)，她執(zhí)教的課題是《語文園地七》。課上楊老師對學(xué)生進(jìn)行分組，運(yùn)用刮刮樂小游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度很高，楊老師還通過熟練運(yùn)用希沃技術(shù)掌握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動態(tài)，課上老師和學(xué)生有效互動。整堂課以概括文章內(nèi)容的方法作為載體，事件梳理法、題目拓展法、串聯(lián)法，層層遞進(jìn)，讓人興趣盎然。楊老師的課件制作精美，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用充分，動手操作、答題比賽、游戲碰碰對、魔鏡內(nèi)詞語歸類等環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生動手又動腦，整節(jié)課充分展示了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代課堂教育模式。

密切聯(lián)系生活，注重以學(xué)促教。黃月老師執(zhí)教《圖形的平移》一課。黃老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法讓學(xué)生說說生活中的平移現(xiàn)象，引入課題。黃老師思路清晰，教學(xué)語言得體，課堂上充分利用多媒體技術(shù)探索平移運(yùn)動的特點(diǎn)，帶給學(xué)生直觀感受，課堂效果顯著。

探索模仿，注重沉浸式教學(xué)。姚佳老師執(zhí)教的是《龍咚鏘》。姚老師根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過多媒體播放不同的聲音，讓學(xué)生探索模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，姚老師通過指導(dǎo)學(xué)生們現(xiàn)場敲打鼓與鑼镲的聲音，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式體會敲鑼打鼓慶新年的歡快心情。

創(chuàng)設(shè)情境，解決思維盲點(diǎn)。朱賢霞老師執(zhí)教的課題是《空氣有質(zhì)量嗎》。朱老師從學(xué)生感興趣的情境“猜一猜空氣有質(zhì)量嗎？”入手，大膽猜想，立足“好奇就是科學(xué)的種子?！苯又鴰熒|(zhì)疑應(yīng)該怎樣來驗(yàn)證猜想，朱老師熟練運(yùn)用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)。在探究活動中，朱老師注重培養(yǎng)孩子們的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，既直觀形象，又實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生明確體會空氣有質(zhì)量，質(zhì)量比較輕，水到渠成落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)也迎刃而解。

精誠所至，金石為開。王艷平老師執(zhí)教的是《習(xí)作七 寫信》。習(xí)作教學(xué)向來具有挑戰(zhàn)性，尤其是像寫信這樣的應(yīng)用文，特別考驗(yàn)老師的基本功。而王老師則善于利用課堂生成，以生為本，課前通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)習(xí)近平爺爺寫給牛犇爺爺?shù)男懦醪礁兄?xí)作要求，緊接著通過寫給誰、說什么，在片段、范文賞析中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌得體，突出重點(diǎn)，情感真實(shí)等落實(shí)習(xí)作要求，向聽者呈現(xiàn)了一堂精彩的習(xí)作指導(dǎo)課。

聯(lián)系實(shí)際，注重組織教學(xué)。曹海蓮老師執(zhí)教的是《化簡含有字母的式子》。曹老師以“復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提出問題—解決問題—對比、抽象概括—實(shí)踐應(yīng)用”為主線，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程流暢。曹老師從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和思維出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化簡，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

啟發(fā)教學(xué)，貫穿始終。吳燦老師執(zhí)教的是《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》一課。吳老師善用多媒體素材激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，學(xué)生在教師的啟發(fā)下，說出了很多種折紙飛機(jī)的方法。本節(jié)課學(xué)生創(chuàng)作的飛機(jī)可謂色彩斑斕、形態(tài)各異、栩栩如生。吳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)意識和審美意識，合作互助、分享成功、愉悅放松，一切都在無聲中悄然滲透。

此次信息化大練兵課堂教學(xué)展示活動中，學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，課堂氛圍熱烈，各位老師精心展示了新課程理念中的以學(xué)生為主體的教育思想以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法，展現(xiàn)出極高的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。本次教師信息化大練兵課堂評比活動在精彩中落下帷幕。此次活動為興華苑小學(xué)的老師們提供了一個廣泛的交流平臺，讓教師們更新了觀念，提高了能力，看到了不足，開拓了視野?；顒与m已結(jié)束，但全面推廣信息化教學(xué)技術(shù)，深化信息化教學(xué)策略并未止步。興小的教育工作者們?nèi)詫⒉粩嗫偨Y(jié)研究，秉承匠心精神，逐夢前行！

文/圖 王榮丹 黃寧