學(xué)黨史、悟思想、辦實事。自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，寧國市河瀝溪小學(xué)黨支部多措并舉，把“我為群眾辦實事”實踐活動作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容和抓手，堅持將學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為工作實效，堅持問題導(dǎo)向，圍繞家長和學(xué)生的新期待和新需求，認真開展“我為群眾實事”活動，發(fā)揮奉獻精神，立足學(xué)校實際為家長辦實事、解難題。            

該校位于寧國市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)河瀝園區(qū)，隸屬于河瀝溪街道辦事處。近年來，隨著寧國市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的發(fā)展，園區(qū)企業(yè)入駐率提升，來自全國各地的務(wù)工人員大量涌入寧國。學(xué)校不折不扣地執(zhí)行就近入學(xué)政策，為外來務(wù)工人員隨遷子女大開方便之門，解決了園區(qū)企業(yè)及外來務(wù)工人員的后顧之憂。            

園區(qū)的發(fā)展、學(xué)生數(shù)的增加給學(xué)校的發(fā)展帶來了機遇，同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。截止到2021年底，在校學(xué)生282人，其中外來學(xué)生121人，占42.91%，學(xué)生分別來自云南、貴州、四川、山東、河南、甘肅、江西等近十個省份，有壯族、苗族、回族、彝族、布依族、仡佬族、白族、土家族、哈尼族等多個民族，絕大多數(shù)來自貧困地區(qū)；本省外縣轉(zhuǎn)入的外來務(wù)工人員子弟，也多是來自潁上、霍邱、渦陽等地的貧困家庭。            

這些孩子跟著家長走南闖北，多居住于工廠附近廉價的出租屋，擁擠、臟亂的生活環(huán)境影響了他們良好生活習(xí)慣的形成；父母忙于工作，疏于約束，造成了他們紀律上的松散，長期不穩(wěn)定的生活，孩子們頻繁地更換學(xué)校，缺少必要的監(jiān)管和正確的引導(dǎo)，甚至于孩子放學(xué)后還得給父母做輔助工，導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)有障礙，使得他們大多跟不上班級學(xué)習(xí)節(jié)奏……他們這種對校規(guī)校紀的不了解、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的不同步，給學(xué)校和班級的各項管理帶來了各種問題。            

學(xué)習(xí)黨史明擔當。針對隨遷子女狀況、教師的心理、學(xué)校的管理難度諸方面的情況，學(xué)校黨支部決定順勢而為，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。通過多種形式，組織大家認真學(xué)習(xí)黨史，特別是精準扶貧精準脫貧的戰(zhàn)略思想以及相關(guān)法律法規(guī)，解除黨員教師心理的疙瘩，把黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為全心為學(xué)生服務(wù)的動力，大家達成共識：雖然這些學(xué)生的行為習(xí)慣缺失影響了班級的工作，他們的文化課成績影響了教師和學(xué)校的聲譽，但是，他們同樣是祖國的花朵，更需要我們盡力呵護，做好孩子的工作，解決家長的后顧之憂，也是為園區(qū)企業(yè)、為寧國市的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。對待來自不同省份、不同民族的學(xué)生，必須一視同仁，甚至是傾注更多愛心，為他們考慮得更多些。這是作為教師的職責所在，更是守初心擔使命具體要求。            

支委聯(lián)班做引領(lǐng)。學(xué)校班子成員率先垂范，與班級對接。學(xué)校支部制定了《河瀝溪小學(xué)黨支部支委聯(lián)班工作制度》，明確工作職責，建立起長效機制。支委成員經(jīng)常深入班級、進入課堂與師生一起活動，摸清隨遷子女的家庭生活及孩子學(xué)習(xí)狀況，協(xié)助班主任和任課教師破解班級教育難題，在教學(xué)等方面擔起責任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。            

精準幫扶助成長。支部充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，把16名在職黨員、4名入黨積極分子與從隨遷子女中篩選出來的63學(xué)困生結(jié)成對子，每個人幫扶3—4個學(xué)生，建立幫扶檔案，織出一張嚴密的網(wǎng)，形成黨員教師人人有目標，學(xué)困生個個被扶助。黨員教師們利用休息時間，主動關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)與心理，噓寒問暖，為他們補缺補差，談心談話，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，挖掘他們的潛力，消除他們的自卑心理，促進他們不斷成長。付出就會有收獲，2021年60多人次在各級征文、繪畫等競賽中獲得好成績；在寧國市小學(xué)生經(jīng)典誦讀中獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組團體一等獎，在寧國市漢字錄入比賽中獲農(nóng)村組一等獎，在宣城市第二屆小學(xué)生體質(zhì)健康達標賽中獲團體三等獎，在寧國市中小學(xué)生田徑運動會上獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組團體第二名，同時學(xué)校還被評為2021年度“宣城市文明校園”和“安徽省優(yōu)秀少先大隊”稱號。            

活動助力暖他鄉(xiāng)。學(xué)校秉承“同在藍天下，共享一片愛”的理念，利用傳統(tǒng)節(jié)日（元旦節(jié)“我們一起過新年”、端午節(jié)“粽情香飄話端午”、中秋節(jié)“濃情中秋頌祖國”）、寒暑假走訪、“心理健康課堂”“親子活動”等開展“情暖第二故鄉(xiāng)”系列活動，致力于為外來務(wù)工子女營造一個溫馨和諧的家。牛年春節(jié)前夕，由支委成員親自掛帥，分成五個小組，組織黨員和班主任老師深入到響應(yīng)號召就地過年的隨遷子女家庭開展慰問活動，送上書卡禮品券、查看孩子居家學(xué)習(xí)情況，把黨和政府的溫暖送到他們的心坎上。            

家校共育開新局。學(xué)校外來務(wù)工者的子女，他們更需要家庭、學(xué)校和社會三方面去共同關(guān)注。在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了河瀝溪小學(xué)基層民主協(xié)商會（家長委員會），20位家長代表，半數(shù)代表學(xué)校選擇的是外來學(xué)生的家長。協(xié)商會（家委會）每學(xué)期至少召開一次會議，每次會圍繞某一個議題，重點傾聽家長朋友們的意見和建議，共商培養(yǎng)孩子的方式方法。外來務(wù)工家長忙于生計忽略了孩子的教育，學(xué)校就利用家長會、專家網(wǎng)絡(luò)講座等方式組織家長參與培訓(xùn)課，在好習(xí)慣的養(yǎng)成、法律知識、教育心理等方面舉辦講座培訓(xùn)家長，希望他們能潛移默化地影響孩子。一位家長在一次講座結(jié)束后激動說道：“我們沒本事，沒文化，打工賺的錢只夠養(yǎng)活一家?guī)卓谌耍胱尯⒆佣鄬W(xué)習(xí)，將來不要像我們一樣辛苦，是你們讓我明白了知識改變命運的道理，感謝學(xué)校對我們的關(guān)心和幫助！”            

困難面前伸援手。隨遷子女跟隨家長背井離鄉(xiāng)，平時生活上多有不便。我們的黨員和教師們把工作延伸到他們的家庭。很多同志把自己孩子穿過的衣服鞋襪洗凈消毒后，悄悄送到班級學(xué)生的家中。為不傷家長尊嚴，一再強調(diào)：這衣服我孩子當時穿著很好看，看娃兒和我孩子身材差不多，穿著一定好看……年初，學(xué)校聯(lián)系到浙江湖郡科技有限公司，募捐了價值3萬余元的夏季校服，為每個外來務(wù)工子女免費發(fā)放一套;鳳形耐磨股份有限公司為孩子捐贈了一萬余元的體育用品，我們的孩子也能如城關(guān)的孩子一樣穿著正規(guī)的跑鞋和運動服挺胸飛奔在全市運動會的賽場上了。            

秋季開學(xué)不久，六年級聯(lián)班行政了解到學(xué)生蔡某的外公來校求助，其外公稱：女兒劉某長期將女兒蔡某、兒子孔某某關(guān)閉家中，并對女兒進行打罵，要求學(xué)校對其外孫女進行解救。學(xué)校獲悉后，高度重視，書記、校長楊詩姝立即帶領(lǐng)班子成員和班主任，前往該生家中走訪，多次吃到閉門羹。后通過走訪其鄰里和親戚得知，劉某為離異后再婚，其離異后帶女兒生活，再婚后又生一子。離異再婚生子后，劉某性情大變，患有重度憂郁癥，獨自帶一雙子女生活，并拒絕丈夫進門，也拒絕所有親戚進門。日常對小孩有虐待行為，除送小孩上學(xué)放學(xué)外，長期將兩子女關(guān)閉家中，杜絕和外界接觸。考慮到問題的嚴重性，學(xué)校及時將情況向村、辦事處進行了匯報，街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)獲悉上述情況后，立即開展對2小孩的解救行動。9月23日下午，街道黨工委副書記付汪陸帶隊，組織街道平安建設(shè)部、河瀝派出所、畈村干部及其親屬，在學(xué)校的配合下，利用劉某出門接小孩之際，采取行動，將劉某強制送往精神病院治療。學(xué)校也及時對學(xué)生蔡某進行了心理疏導(dǎo)，后續(xù)一直重點關(guān)注，確保了該生心理健康和安全問題，久違的笑容又重新回到了孩子的臉龐。            

一系列的關(guān)愛措施，使這些孩子的臉上綻放出燦爛的笑容。他們的父母看到孩子的變化，也對老師們充滿感激。他們能安心工作，務(wù)工企業(yè)的管理者也對學(xué)校贊不絕口，一再稱贊河瀝園區(qū)為他們提供了良好的投資環(huán)境?？梢哉f，學(xué)校的工作發(fā)生的連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生了很好的社會效益，做到了企業(yè)解憂百姓歡，進一步增強外來務(wù)工人員對寧國的認同感和歸屬感。打造寧國和諧、融洽的社會環(huán)境，促進寧國經(jīng)濟的發(fā)展，踐行著我們 “守初心、擔使命、育新人”的諾言！            

（楊詩姝）