為進(jìn)一步提升教師對于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的觀察與分析能力，近期，合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)海棠園圍繞“觀察 和兒童共成長—聚焦數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn) 為理解而‘教’”開展了第七期專題教研活動。

聚焦核心理論  學(xué)思互助共學(xué)

采用年級組輪流領(lǐng)學(xué)的方式，在第一次共學(xué)中，小班年級組集中分別對“集合與分類”和“模式”兩個數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了前期理論自學(xué)和梳理，并將自己所學(xué)以PPT思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行現(xiàn)場解說。

通過學(xué)習(xí)和討論，老師們理清了兩個核心經(jīng)驗(yàn)的概念、兒童發(fā)展軌跡與特點(diǎn)、支持性策略，明白了“教什么”“為什么教”及“如何教”的問題，認(rèn)識到早期數(shù)學(xué)認(rèn)知對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性，珍視游戲和生活中數(shù)學(xué)的價值，推進(jìn)兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，讓兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。這樣的教研學(xué)習(xí)方式更加趨向于雙向、主動和自我內(nèi)化、領(lǐng)悟，為理解而“教”。

關(guān)注引領(lǐng)學(xué)習(xí)  不斷向陽生長

海棠園的老師們共同線上學(xué)習(xí)了合肥市教育科學(xué)研究院曹亦兵老師的有關(guān)《幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為觀察與解讀》《合肥市幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域“推門聽課”系列調(diào)研暨幼小銜接數(shù)學(xué)研討活動廬陽片》及集團(tuán)四園有關(guān)《研核心經(jīng)驗(yàn) 享數(shù)學(xué)樂趣—觀察解讀幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為》，圍繞“看什么——觀察什么”“怎么看——觀察方案制定與實(shí)施”“怎么解讀”“怎么支持”四方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家認(rèn)真記錄，在交流和分享中不斷碰撞所學(xué)、所想，也讓老師們對數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的把握和觀察記錄的撰寫重點(diǎn)更加清晰。

觀察實(shí)操練習(xí)  讓支持更有力

觀察是幼兒教師走近兒童的重要方式，也是助推幼兒游戲、學(xué)習(xí)能力的“催化劑”。根據(jù)上學(xué)期游戲觀察記錄撰寫的方法、核心領(lǐng)學(xué)和近期的數(shù)學(xué)核心線上培訓(xùn)，大家結(jié)合所學(xué)，嘗試撰寫、解讀“模式”的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀察記錄，并在小教研活動中圍繞“觀察描述、分析解讀和支持策略”三段體結(jié)構(gòu)有針對性地進(jìn)行分組解讀。在教研中充分關(guān)注到每一位老師撰寫的游戲觀察、解讀情況，現(xiàn)場互動分享，集體共同再次梳理出一份完整、較清晰的游戲觀察記錄，共學(xué)共長。

理論聯(lián)系實(shí)踐，關(guān)注兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)更有趣！廬實(shí)幼海棠園也在不斷實(shí)踐中充分發(fā)揮老師自學(xué)、互學(xué)的主動性，不斷改變教研的形式，讓幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為觀察、解讀和支持更有針對性和實(shí)效性，讓每一位老師有所收獲，師幼共同成長！

文/劉麗媛   圖/胡軍麗