春歸萬(wàn)物生，風(fēng)暖踏新程。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《安徽省教育廳關(guān)于推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》精神，2023年3月31日，合肥市教育局主辦的合肥市幼小銜接理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)如期進(jìn)行。安徽省教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員汪秋萍、合肥市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)陳雪梅，合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系副教授、學(xué)前教育教研室主任宣興村等合肥市各縣市區(qū)教育主管部門分管負(fù)責(zé)人、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及各校園領(lǐng)導(dǎo)出席本次活動(dòng)。

合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、集團(tuán)總園長(zhǎng)高潔受邀參加此次幼小銜接經(jīng)驗(yàn)交流分享。

凝心聚力  遁夢(mèng)而行

活動(dòng)在合肥市學(xué)前教育管理辦公室主任楊興東的精彩的主持中，拉開了的帷幕。合肥市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)陳雪梅對(duì)今后扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接工作提出以下要求：各縣市區(qū)教育主管部門要完善幼小銜接的政策舉措，健全工作機(jī)制。加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)的深度合作，落實(shí)聯(lián)合教研制度。

沙龍展示 共促科學(xué)銜接

教無涯，研有徑。科學(xué)推動(dòng)幼小銜接，讓教育回歸本真。從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。

在廬陽(yáng)區(qū)教體局幼教教研員方明惠主持開展的沉浸式沙龍《遵循規(guī)律 科學(xué)銜接》環(huán)節(jié)中，各區(qū)的教研團(tuán)隊(duì)圍繞著幼小銜接的“四個(gè)準(zhǔn)備”以沉浸式沙龍的形式向在場(chǎng)的各位老師生動(dòng)闡述如何科學(xué)有效地助力幼小銜接工作。

其中由合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)李崢、合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)高潔、合肥市南門小學(xué)森林城校區(qū)校長(zhǎng)何煒、巢湖市中心幼兒園保教主任梅晶晶組成的專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，聚焦“四個(gè)準(zhǔn)備”中的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，進(jìn)行了幼兒園和小學(xué)的雙向教研活動(dòng)。

活動(dòng)中，嘉賓們走進(jìn)了孩子們的游戲現(xiàn)場(chǎng)，在繪本閱讀中聆聽孩子們的發(fā)現(xiàn)，為孩子們?cè)诮?gòu)游戲中表現(xiàn)點(diǎn)贊，通過和孩子們的親切交流，分析和解讀孩子們的游戲行為，為老師們呈現(xiàn)了小學(xué)和幼兒園在“幼小銜接”之路上對(duì)“玩中學(xué)”的行與思。

基于幼兒視角，詮釋了幼兒以自己特有的學(xué)習(xí)方式在游戲中擁有了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及用語(yǔ)言表達(dá)和數(shù)學(xué)思維解決生活中問題的能力，同時(shí)指出教師應(yīng)給予適宜的、持續(xù)的支持與協(xié)助，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等整體素養(yǎng)的培育，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。幼小銜接的啟蒙不只是知識(shí)點(diǎn)的記憶積累，更重要的是思維能力的培養(yǎng)，要專注于孩子自主思考能力的培養(yǎng)。

另外，其他的縣區(qū)的教研團(tuán)隊(duì)也進(jìn)了精彩的展示分享。通過彩虹橋心靈驛站、彩虹橋教研小組、園長(zhǎng)論壇輕松的互動(dòng)形式，闡述了身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備的重要性。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，通過對(duì)浙江、江蘇兩所幼兒園的連線，實(shí)現(xiàn)了各省間的共同交流、經(jīng)驗(yàn)共享，從而深入建構(gòu)幼小銜接的理論知識(shí)，推進(jìn)幼小銜接工作的有效實(shí)施。

課例展示 助力幼小成長(zhǎng)

來自幼兒園和小學(xué)的四位教師分別代表了幼兒園和小學(xué)兩個(gè)學(xué)段，通過《課程表》和《課間十分鐘》這兩個(gè)同題異構(gòu)示范課，體現(xiàn)了小幼教師團(tuán)隊(duì)銜接專業(yè)能力的培養(yǎng)、家園?！肮餐w”幼小銜接合力的構(gòu)建等多措并舉，有效促進(jìn)了幼小銜接工作。

最后合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系副教授宣興村對(duì)本次展示活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，宣教授提出：幼小銜接工作是幼兒園和小學(xué)積極主動(dòng)的進(jìn)行有效銜接的工作，要嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在雙向奔赴的過程中不斷突破銜接瓶頸，讓每位幼兒真正受益。

本次論壇圍繞“幼小銜接”，通過多個(gè)層面的經(jīng)驗(yàn)分享，從理念到實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)幼小雙向銜接的步伐?！靶兄t知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。”合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)將持續(xù)探索，堅(jiān)持兒童為本、雙向銜接、科研助力，構(gòu)建廬陽(yáng)區(qū)幼小銜接的良好發(fā)展格局，助力廬陽(yáng)兒童幸?？鞓烦砷L(zhǎng)。

文字：周源遠(yuǎn)         圖片：王陽(yáng)陽(yáng)