3月29日下午，以“實(shí)施精準(zhǔn)教研，助力減負(fù)增效”為主題的瑤海區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研暨骨干聯(lián)盟活動(dòng)在合肥市郎溪路小學(xué)如期舉行?，幒^(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)專職教研員張桂芝，兼職教研員束忠高，特級(jí)教師鄭朝暉及瑤海區(qū)各個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)老師參與此次活動(dòng)。本次活動(dòng)由束忠高主持。

此次研討課為為同課異構(gòu)，授課內(nèi)容為蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》，分別由和二小賈志朋老師和合肥市一六八玫瑰園小學(xué)呂嬌老師執(zhí)教。兩位老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，比一比等逐步認(rèn)識(shí)和理解面積的含義；通過(guò)生生合作的方式引發(fā)學(xué)生比較面積大小策略，進(jìn)一步豐富對(duì)面積概念的理解，為后繼學(xué)習(xí)面積的度量奠定良好的基礎(chǔ)。

評(píng)課議課環(huán)節(jié)老師們暢所欲言交流，就這兩節(jié)課發(fā)表了自己的見(jiàn)解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異。

張桂芝就本節(jié)課提出三個(gè)思考方向：一是由物體的面是否需要上升到平面圖形的面？二是如何用新課標(biāo)的理念對(duì)接，定位舊教材的知識(shí)？三是教材的知識(shí)點(diǎn)、教師的關(guān)注點(diǎn)和理念如何體現(xiàn)，如何落實(shí)核心素養(yǎng)？

眼中有方法，心中有學(xué)生，認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)就會(huì)準(zhǔn)確。本次教研活動(dòng)，是一次教師切磋技藝的展示，是一次思想的碰撞，是一次理念的交流，它有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

圖文：羅   萍