為進(jìn)一步提高新課標(biāo)學(xué)習(xí)成效，指導(dǎo)學(xué)科教師樹立新理念，掌握新方法，2023年2月23日下午，新站高新區(qū)初中道德與法治學(xué)科新課標(biāo)全員學(xué)習(xí)專題解讀研討會在合肥一六八新店花園學(xué)校初中部錄播教室舉行。本次活動研修主題是核心素養(yǎng)指引下的教學(xué)情境選擇與應(yīng)用。區(qū)道德與法治學(xué)科教研員范從成、合肥一六八新店花園學(xué)校教育集團(tuán)校長焦長俊、區(qū)內(nèi)各初中學(xué)校道德與法治學(xué)科教師代表參加了本次活動。活動分三個環(huán)節(jié)：課例觀摩、課例研討、專題講座，本次活動由區(qū)道德與法治學(xué)科教研員范從成主持。
課例觀摩
活動第一項，合肥一六八新店花園學(xué)校范曉楓老師執(zhí)教《少年當(dāng)自強(qiáng)》，進(jìn)行課例展示。
《少年當(dāng)自強(qiáng)》是九年級下冊第三單元《走向未來少年》第五課第二框內(nèi)容，由“少年強(qiáng)中國強(qiáng)”和“青少年的情懷與抱負(fù)”兩目組成。范老師圍繞研修主題，精心設(shè)計課堂教學(xué)。第一篇章“憶往昔崢嶸歲月稠”，圍繞兩彈元勛鄧稼先的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟個人命運(yùn)與國家命運(yùn)是息息相關(guān)的。第二篇章“今朝風(fēng)流人物涌”，學(xué)生分組展示當(dāng)代有志向青年黃文秀、徐夢桃、魏凱倫的事跡，引導(dǎo)學(xué)生切身感受當(dāng)代青年身上的家國情懷。第三篇章“展未來少年當(dāng)自強(qiáng)”，展示夢想時間軸，場景模擬全球環(huán)境談判青年峰會，引導(dǎo)學(xué)生感受未來責(zé)任的變化。
課例研討
活動第二項，參會老師圍繞范老師的課例開展交流研討。
新站實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)許曉莉老師認(rèn)為本節(jié)課注重學(xué)生在情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，課程與學(xué)生的生活貼近。許老師同時也提出教學(xué)要注重挖掘身邊人物的事跡，板書要加以改進(jìn)。合肥一六八陶沖湖中學(xué)徐芝路老師認(rèn)為本課時設(shè)計圍繞兩大核心問題展開，當(dāng)代少年為什么要自強(qiáng)？如何自強(qiáng)？本節(jié)課教學(xué)在情境中達(dá)成了核心素養(yǎng)。徐老師同時也提出情境創(chuàng)設(shè)時要注意時長，要讓全體學(xué)生參與進(jìn)去。合肥六十三中學(xué)的舒先偉老師認(rèn)為本節(jié)課采用情境式教學(xué)，板塊清晰，目標(biāo)明確，合作探究式學(xué)法得當(dāng)。舒老師同時也指出板塊二學(xué)生所用時間過長，有打磨痕跡，作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)要關(guān)注。合肥市慶平希望學(xué)校的許緒紅老師認(rèn)為環(huán)節(jié)二的設(shè)計由時代楷模到奧運(yùn)冠軍到搬磚男孩，由遠(yuǎn)及近，可以進(jìn)一步延伸到身邊人物。合肥一六八新店花園學(xué)校焦長俊校長首先代表學(xué)校感謝區(qū)教研室及各位老師的到來，焦校長認(rèn)為本節(jié)課的導(dǎo)入抓住了學(xué)生，同時也提出要思考如何處理好核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成問題。合肥三十中的沈文旸老師建議導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生可以和老師一起合唱少年中國說，以實(shí)現(xiàn)情感升華。區(qū)教研員范從成對課例研討環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)，他首先肯定了范老師課堂上的精彩表現(xiàn)，同時指出本課時是本單元落腳點(diǎn)，個人與國家關(guān)系要講清楚，板書要重新設(shè)計，情境和任務(wù)要實(shí)現(xiàn)融通。
專題講座
合肥一六八新店花園學(xué)校李洪萍老師《核心素養(yǎng)視域下初中道德與法治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考》
一節(jié)課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的起點(diǎn)是什么？李老師從課標(biāo)精神、課程總體設(shè)計、教材呈現(xiàn)方式三個方面談了自己對教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考。李老師從生活化素材的來源及如何創(chuàng)設(shè)生活化的情境，闡述了對教學(xué)情境生活化的思考。她認(rèn)為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生當(dāng)下成長，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展，把學(xué)生的生活世界作為教學(xué)的本源。
圖 | 新站高新區(qū)道德與法治學(xué)科教研員范從成《堅持正面引導(dǎo)為主， 合理選擇教學(xué)情境》
課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，如何選擇教學(xué)情境？范校指出要堅持正面引導(dǎo)為主，所選素材符合國家的主流、主旋律，符合社會主義核心價值觀的基本理論。選擇情境表達(dá)時要引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，培養(yǎng)學(xué)生思辨力。在課堂教學(xué)中，什么是對的，什么是錯的，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識。對于學(xué)生表達(dá)出來的觀點(diǎn)，教師要予以正面解答。
研習(xí)新課標(biāo)，賦能新課堂。合肥一六八新店花園學(xué)校思政課教師和區(qū)內(nèi)思政課同仁一起，在區(qū)教研室?guī)ьI(lǐng)下邊學(xué)習(xí)，邊行動，邊反思，邊總結(jié)。通過本次研修活動，老師們進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課標(biāo)的精神，也必將在教育實(shí)踐中落實(shí)新理念，探索新方法，實(shí)現(xiàn)新突破。
（文/李洪萍 圖/夏燕敏）
