教無涯，研不止，教和研是教學(xué)的雙翼。為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，加強教師之間的溝通、學(xué)習(xí)與合作，11月24日合肥市長江路第二小學(xué)栢景灣校區(qū)數(shù)學(xué)教研組教師們匯聚一堂，開展數(shù)學(xué)教研活動，全體數(shù)學(xué)教師積極參與聽課與評課。

張燕老師執(zhí)教四年級《不含括號的三步計算式題》。張老師圍繞具體的生活情境展開教學(xué)，通過求圍棋和象棋一共的錢來引導(dǎo)學(xué)生列分步算式，然后合并成綜合算式，再結(jié)合具體情境，使學(xué)生體會到“同時算”的合理性。接著，又巧妙改編情境，舉一反三，強化了三步混合運算的運算順序。

洪欣老師執(zhí)教四年級《不含括號的三步計算式題》。洪老師的課堂氣氛活躍，重在利用具體情境，幫助學(xué)生理解算理，再通過練習(xí)鞏固算法。課堂上洪欣老師還非常注重訓(xùn)練學(xué)生用自己的語言說出自己解決數(shù)學(xué)問題的思路，從而讓每一位學(xué)生真正參與到課堂活動中來。

梁杰老師執(zhí)教三年級《解決問題的策略》。梁老師用清晰簡潔的語言引導(dǎo)學(xué)生逐步理清題中的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生突破重難點，體會從條件想起解決問題的必要性。還利用三個沒有聯(lián)系的條件，讓學(xué)生充分感知了依據(jù)每兩個有聯(lián)系的條件才能提出問題并解答，突出了從條件想起解決問題的重要性。

三位老師在課堂上教學(xué)語言生動，教態(tài)自然親切，課堂結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)評價及時準(zhǔn)確，充分展現(xiàn)了新課標(biāo)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的主體思想。

課后，數(shù)學(xué)組教師們齊聚一堂，對這三節(jié)課逐一進(jìn)行了點評，并提出了自己對這三節(jié)課的想法。最后陸瓊副校長對各位教師提出殷切期盼，教師要將課堂還給學(xué)生，敢于放手讓學(xué)生自主思考解決新問題的方法，善于幫助學(xué)生總結(jié)提煉解決問題的一般方法，讓學(xué)生在課堂真正學(xué)有所得，得有所用。

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”長二小數(shù)學(xué)教師們將更深入地鉆研新課標(biāo)精神，努力踐行“雙減”政策，切實做到減負(fù)提質(zhì)，在教學(xué)相長的道路上不懈探索，將所思、所感、所得受益于學(xué)生。

撰稿、攝影：汪楚航