游戲是幼兒真實而自然的學習活動。幼兒在游戲中積極主動的探索、認識周圍的環(huán)境，建構自己的經(jīng)驗。在角色游戲——永輝超市中，孩子們在上學期經(jīng)歷了超市布局的合理安排、超市人員職責的明晰、共同去解決超市在營業(yè)當中所遇到的一些問題。本學期孩子們對于永輝超市的熱情依然不減，買賣依然在如火如荼的進行中，讓我們一起走進他們的游戲世界，去看一看，在超市里發(fā)生的那些趣事吧！

關于商品的分類擺放問題

一天在超市游戲結束的時候，老師提醒道：“孩子們，游戲時間結束啦！請大家將自己所購買的商品放回去吧！”顧客們拎著大包小包將在超市里購買的商品悉數(shù)放到了貨架上。透過孩子的游戲視角，我們也發(fā)現(xiàn)了一些潛在的問題。

李庭鈺：“我從超市里買了一大堆東西，帶到教室，收玩具的時候，我看到大家把東西都放得亂七八糟的?！?/p>

于是我們開展了一次討論，要怎么樣去解決商品擺放凌亂的這個問題呢？

于是，我們帶著孩子們一起梳理了小超市里一共有哪些商品，需要哪些標記。

孩子們自己動手設計，一個個極具童趣的標志就誕生啦！

自己動手把標志放在相應的位置，通過自己親手設計的獨特標志孩子們學會了更好地去分類整理。瞧，現(xiàn)在我們的商品擺放得多有條理。

調(diào)整前

調(diào)整后

問題就像一粒會開花的種子，它灑向教育的土壤，在土壤的滋養(yǎng)和雨露的澆灌下開出最出彩的花朵。孩子們在游戲的過程中以繪畫的形式去自主的記錄和發(fā)現(xiàn)了一些問題，作為教師我們要擅于去抓住這些看起來微不足道的點，引導孩子學會去思考和自主的去解決問題。對于學前階段的孩子來說，他們需要進行有價值的表征，而這個時候，成人的幫助是必要的，幫助孩子們?nèi)ヒ黄鸢l(fā)現(xiàn)問題，梳理經(jīng)驗，用不同的表征形式去將商品進行分類，這對于孩子的前書寫的發(fā)展有著深遠的意義。

購物清單的誕生

實際上數(shù)學性的表征可以用于促進和豐富兒童的游戲?！袄蠋?，我買的東西太多了，我都拿不下了。”樂樂手里拿著一堆從超市里買來的商品。航航緊跟其后說：“我也要買很多。”其他顧客在一旁抱怨道：“你們買那么多，其他顧客都沒有東西可買了，你就不能少買一點嗎？”孩子們在游戲的過程中遇到了一些急需去解決的問題。

最近來光顧永輝超市的顧客，總是會出現(xiàn)掃貨的現(xiàn)象，導致收銀員忙不過來，隊伍過長，顧客需要花費大量的時間去排隊結賬。怎么樣才能更合理地去超市買東西呢？中班年齡階段的幼兒喜歡模仿同伴的行為，在做決定上有比較明顯的從眾心理，怎么樣讓孩子有自己的想法和主見，做事情更加具有計劃性呢？于是在老師的引導下，孩子們開始了購物清單的設計。

第一次設計清單

孩子帶給我們的驚喜是無限的，雖然受到生活經(jīng)驗不足的局限，但是我們看到的是孩子對于世界的獨特認知。

為讓孩子們對于購物清單的設計有更加清晰的認識，我們和孩子們一起將這些購物清單進行梳理。

第二次設計購物清單

在進行經(jīng)驗的梳理后，孩子們進行了購物清單的二次設計。第二次清單的設計中，孩子們不再是買多少物品畫多少個與之對應的圖而是對商品進行細化的分類、運用數(shù)物對應將數(shù)學核心經(jīng)驗滲透其中不僅推動了游戲的進程，也讓孩子們對于相關數(shù)學概念有了更加清晰地認知，在游戲中感受數(shù)學的魅力，在游戲中感受數(shù)字的趣味。

在一份完整的清單誕生后，孩子們帶著自己設計的清單走進班級的永輝超市中進行了采購。

帶著清單來永輝超市采購啦！

君君依照購物單上的數(shù)量，按照兩個兩個數(shù)的方式，挑選了6個南瓜。

喬雨和雨辰正在一起核對他們有沒有按照計劃來買，買的正好，不多不少剛剛好。

教師思考：角色游戲活動的發(fā)展應當反映幼兒的興趣和需要。幼兒游戲的興趣和需要往往表現(xiàn)為幼兒在游戲過程中出現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的問題，當問題碰到孩子，便是成長的契機，不斷去試錯，去調(diào)整方法，找到最佳的解決途徑。

帶著清單來一場真正的shopping吧！

游戲主題來源于孩子們的真實生活，孩子們在自己的小世界中模擬著對這個世界的認識，他們最后也會帶著這份認識走進真實的生活情景中，瞧，孩子們回家后也自己設計了一份新的購物清單在爸爸媽媽的陪同下走進了真實的超市環(huán)境之中，享受計劃購物的快樂。

隨著永輝超市游戲的推進，我們也將數(shù)學中的分類，數(shù)物對應、計數(shù)等數(shù)學概念滲透到真實的游戲情境中，幫助孩子理解相關數(shù)概念，也在不斷地推動著孩子們游戲水平的提高。孩子們在一次又一次的游戲計劃以及清單設計中，理解了數(shù)與物之間的對應關系，在拿取商品的過程中潛移默化地掌握了計數(shù)的相關概念，

兒童在游戲中遇到的問題就是最好的課程生發(fā)點，基于兒童的游戲，陪伴兒童研究真問題。孩子們通過不斷的表征、交流討論、經(jīng)驗梳理重組，在真正體驗超市購物游戲的意義和樂趣的同時，數(shù)學邏輯思維以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、社會交往技能和合作意識也在不斷的提升。后期，我們將不斷關注幼兒的需要，追隨幼兒的興趣，有效支持幼兒，促進幼兒身心全面發(fā)展，讓我們共同期待孩子們在“永輝超市”里的趣事哦！

高娃