4月15-16日，合肥市興華苑小學(xué)數(shù)學(xué)組教師參加了 “和美課堂”第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會，有幸聆聽了賁友林、吳正憲、張齊華、周衛(wèi)東、羅鳴亮、強震球、俞正強、蘇明強、黃愛華九位特級教師和專家?guī)淼恼故菊n和專題講座。兩天時間、九節(jié)好課、九場講座，是思維的碰撞，理念的滲透，更是為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在今后的教學(xué)路上指明了前進(jìn)方向。這不僅僅是一場繽紛的教育盛宴，更多的是對自己今后教學(xué)的思索與改進(jìn)。
15日上午，國家“萬人計劃”教學(xué)名師、課標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組成員，賁友林老師的《比的認(rèn)識》最新課例展示，是此次和美課堂的第一課。在教學(xué)過程中賁老師引發(fā)學(xué)生不斷地去思考，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，提出問題，然后學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自主想辦法去解決。在學(xué)生問題產(chǎn)生的過程中，就誕生出了精彩的關(guān)鍵。課程結(jié)束，賁老師緊接著帶來精彩的講座《數(shù)學(xué)課堂：選擇能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)方式》，賁老師通過分享自己在教學(xué)中的故事和分析近些年課標(biāo)的變化，讓我們體會到關(guān)注學(xué)生思考的重要性。如果孩子不僅是課堂在思考，下課還在思考，回家也在思考，有了這種思考，學(xué)生怎么會學(xué)不好數(shù)學(xué)呢?所以在課堂教學(xué)中，教師可以選擇引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生從外圍特征走向內(nèi)部，看清問題內(nèi)部結(jié)構(gòu)，嘗試帶著自己的思考和問題走進(jìn)課堂，并且學(xué)習(xí)時的思考還要體現(xiàn)四個層次有想法、有根據(jù)、有方法、有疑惑。這要求專業(yè)化的教師注意學(xué)思結(jié)合，要還學(xué)生充分的思考時間和空間，要對學(xué)生的思考給予指導(dǎo)，要做好思考的示范與榜樣。
著名特級教師、國家督學(xué)吳正憲老師帶來課例展示——《乘法分配率》。吳老師首先由三個情景問題引發(fā)學(xué)生思考解決，引導(dǎo)學(xué)生找到三組數(shù)據(jù)的共性，從而寫出關(guān)系式。學(xué)生一開始并沒有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)，但吳老師在學(xué)生的錯誤中一點一點去引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的求知欲越來越強，最終能用自己的表達(dá)方式去總結(jié)規(guī)律，并且能夠很好地比較自己和別人的方式，在學(xué)生的交流中完成建模。下課了，孩子們還是意猶未盡，真是精彩的一課。課程結(jié)束后，吳老師帶來《在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的模型意識》的專題講座，讓老師們認(rèn)識到建模是每個孩子都要經(jīng)歷的一個學(xué)習(xí)過程，建模就是數(shù)學(xué)化，就是要教會學(xué)生在“不一樣”中發(fā)現(xiàn)“一樣”。吳老師還給老師們提供了切實的方法，在情景中篩選數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)孩子們的應(yīng)用能力。
15日下午，張齊華老師運用幽默風(fēng)趣的語言向各位老師介紹如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)共同體，通過大量的例子展示“社會化學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，并與同學(xué)們帶來了一場輕松且激烈的小組學(xué)習(xí)。周衛(wèi)東老師與同學(xué)們一起通過《加法數(shù)量關(guān)系》這節(jié)課展示了在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生模型意識的重要性。
16日上午第一堂是由羅鳴亮老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》，羅老師從簡單的分東西入手，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的研究興趣。羅老師以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生，循序漸進(jìn)，學(xué)生通過自主探索解決問題、獲得知識。第二堂是來自強震球老師的《常見的數(shù)量關(guān)系》。強老師的課堂思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，引導(dǎo)學(xué)生一步步得到常見的量之間的關(guān)系。學(xué)生通過具體的生活情景找出數(shù)，接著提煉數(shù)的含義，并通過畫“線段圖”的方式發(fā)現(xiàn)了常見的三種數(shù)量關(guān)系，學(xué)生學(xué)得投入、學(xué)得快樂。第三堂是由俞正強老師執(zhí)教的《認(rèn)識速度》，俞老師風(fēng)趣幽默，課堂很有感染力，慢慢引導(dǎo)學(xué)生通過解決實際問題，認(rèn)識速度、理解速度。
16日下午，蘇明強老師執(zhí)教的《除法復(fù)習(xí)》一課，以除法算式進(jìn)行分類，呈現(xiàn)解決每類不同計算的裝備，由整數(shù)到小數(shù)，再到分?jǐn)?shù)的自然過渡，由易到難。在有趣的規(guī)律中解決問題，最后得到一個可以寫出無數(shù)個沒見過的算式相除，仍然能得到結(jié)果。注重學(xué)生分類思想、推理能力及超前意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了知識，加深了理解，而且感悟了思想，積累了經(jīng)驗，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到了千變?nèi)f化的除法。第二節(jié)是來自黃愛華老師執(zhí)教的《三角形的高》一課，整節(jié)課黃愛華帶領(lǐng)孩子們自主建構(gòu)三角形“高”的思想，讓孩子們不僅充分認(rèn)識了三角形的高，而且還形成了“高”與三角形“定義—特征—分類—大小—性質(zhì)”的整體框架。同時，孩子們在學(xué)習(xí)“高”的過程中探究了“高”的定義，通過幾何軟件中“高”的變化更是體會到了“高”對于三角形面積的影響。這樣活躍的課堂是孩子們喜歡的，簡單的課堂是孩子們?nèi)菀捉邮艿?，智慧的課堂是令人折服的。
名師們扎實的功底，新穎的設(shè)計，靈活的教法，親切的語言，讓每一位數(shù)學(xué)老師都收獲頗豐，真正感受到和美課堂的美美與共。在一次次的智慧碰撞中，老師們結(jié)合自身日常教學(xué)，感受到優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計的魅力，教學(xué)語言的強大藝術(shù)。興華苑小學(xué)的老師們深切體會到常態(tài)課下“深度學(xué)習(xí)”的重要性以及迫切性。春種一粒粟，秋收萬顆子。該校教師將繼續(xù)探索教學(xué)，多聽多學(xué)多收益，不斷提升業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生在相對輕松的課堂狀態(tài)下獲取更多的知識。
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