為進(jìn)一步提升全園教師對幼兒點(diǎn)彩游戲行為的觀察與解讀能力，助推幼兒在點(diǎn)彩游戲中的發(fā)展，深入了解幼兒豐富細(xì)膩的情感世界，4月13日，合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)菱湖分園組織開展了“美在藝術(shù) 愛在觀察”觀察與解讀幼兒點(diǎn)彩游戲教研活動。

教研伊始，老師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)《淺析教師對幼兒美術(shù)活動的觀察與解讀》，文章圍繞對幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程以及對幼兒美術(shù)作品的觀察與解讀兩方面進(jìn)行闡述，文中指出幼兒的美術(shù)創(chuàng)作常常是獨(dú)一無二、與眾不同的，是在用自己獨(dú)特的方式來表達(dá)對事物的認(rèn)識和理解，表達(dá)自己的情感和意愿。

接著，老師們結(jié)合日常拍攝的幼兒點(diǎn)彩活動的視頻，從觀察實(shí)錄、分析解讀以及支持策略幾個方面解讀幼兒的點(diǎn)彩行為。小班裴雅麗帶來的是小班的點(diǎn)彩游戲《向日葵》，裴老師從孩子們的點(diǎn)彩游戲中觀察到孩子們正在用其點(diǎn)彩作品傳遞自己對世界的美好認(rèn)知與感受，點(diǎn)的過程中會積極思考，對待困難也愿意積極想辦法解決，從作品中可以看出來他們已經(jīng)從之間的散點(diǎn)變成了現(xiàn)在的集中點(diǎn)，并且用點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)圖，對畫面有初步的表達(dá)意圖。中班方玉梅解讀了幼兒的點(diǎn)彩活動《花園里面有什么》，她發(fā)現(xiàn)孩子已具備基本的點(diǎn)彩技能，提出在孩子進(jìn)行思考的時候，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機(jī)會，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。而宋夢凡老師從點(diǎn)彩作品《紙鳶》中看到了大班的小朋友已經(jīng)積累了較豐富的知識經(jīng)驗(yàn)和繪畫內(nèi)容，能夠根據(jù)自己對生活的認(rèn)識，以及周圍發(fā)生的實(shí)際事情作為表現(xiàn)題材來創(chuàng)作作品。同時除了表現(xiàn)真實(shí)存在的物體之外，她們還能通過想象創(chuàng)造出新的形象……

最后執(zhí)行負(fù)責(zé)呂長虹指出：在觀察幼兒點(diǎn)彩活動時，要給予幼兒欣賞表達(dá)的自主性，不同年齡段給予我們的信息不一樣，教師根據(jù)幼兒的行為及時反思給予幼兒支持性的回應(yīng)策略，推動幼兒的發(fā)展。

因教而美，以研促長。菱湖分園的老師們不斷前行、以研促教，綻放出更多的教研之花。

黃馨怡