陽春三月，風(fēng)景如畫。在這如詩如畫的季節(jié)，“和美課堂”第十九屆全國名師學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)于2023年3月25日、26日在清華附中合肥學(xué)校舉辦。在學(xué)校的大力支持下，英語組老師很榮幸參加了為期兩天的名師觀摩課，聆聽了專家的智慧，可謂是受益匪淺、醍醐灌頂 。

25日上午第一節(jié)由名師崔吉娟老師絢麗開場(chǎng)，帶來最新課例《Welcome back to school》。整節(jié)課崔老師以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，暢所欲言。整節(jié)課學(xué)生激情澎湃，樂在其中。孩子們自信的發(fā)言和表演賦予這個(gè)簡(jiǎn)短的小故事更多的想象空間，最后，崔老師布置任務(wù)要求孩子們續(xù)寫或改編這個(gè)小故事，孩子們更是想象力豐富，頻頻迎來聽課老師的掌聲。可以看出我們的孩子是多么的聰明、可愛和創(chuàng)新。

課例展示后，崔老師分享了如何進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，崔老師強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，圍繞單元主題建立單元內(nèi)各語篇子主題之間的聯(lián)系，搭建具有整體性和結(jié)構(gòu)性特征的育人藍(lán)圖，將育人目標(biāo)和預(yù)期的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)融入單元分課時(shí)目標(biāo)中，建立起整合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的單元整體教學(xué)結(jié)構(gòu)。其中也提到老師們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新課標(biāo)。

再接著由名師岑振祥老師帶來最新課例《How to tidy your room？》。岑老師風(fēng)趣幽默，課堂上充滿智慧。在岑老師的課堂中我們學(xué)習(xí)到如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如何鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己。同時(shí)，也學(xué)到要把學(xué)科內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去。這節(jié)課的內(nèi)容很貼近生活，岑老師利用提問的方式來引發(fā)學(xué)生思考。如When clean the room, can I clean the floor first? Why？孩子們根據(jù)實(shí)際情況發(fā)言，這種問題的設(shè)問不僅有教育意義，更有現(xiàn)實(shí)意義，與此同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的批判思維。最后，岑老師分享了一段視頻引人思考，感人肺腑。在平時(shí)的教學(xué)中，我們作為老師要多聽一聽孩子的心聲，多觀察孩子行為的原因，多了解孩子的家庭情況。

名師韋健老師的課例《Weather》更是讓我們知道老師的感染力和親和力。韋老師激情四射，笑容滿面，孩子們沉浸在韋老師魅力風(fēng)采之中。這節(jié)課韋老師教會(huì)孩子們氣溫度數(shù)對(duì)應(yīng)的感受是什么樣的，同時(shí)根據(jù)地圖認(rèn)知不同地區(qū)溫度差異，以及國外與國內(nèi)的氣候差異，文化差異等等。韋老師不局限于本節(jié)課的書本知識(shí)而是放眼整個(gè)單元主題和現(xiàn)實(shí)生活，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅有教育意義更有現(xiàn)實(shí)意義，引發(fā)我們思考反思。

葉建軍老師執(zhí)教的四年級(jí)《My family》，他自信幽默的聊天式的教學(xué)風(fēng)格讓整個(gè)課堂氣氛活躍，節(jié)奏自然，練習(xí)有度，互動(dòng)頻繁，孩子們都沉浸在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中。葉老師的講座《單元主題教學(xué)意義》特別強(qiáng)調(diào)老師要研讀教材，確定多元主題。

登山則情滿于山，觀海則意溢于海。桂婷婷老師帶來了《Food chains》這節(jié)課，老師帶領(lǐng)孩子們通過無聲地思考，小聲地交流，大聲地朗讀和匯報(bào)讓孩子交流這節(jié)課學(xué)了什么。課后桂老師分享了問題的設(shè)立可以有哪些形式，包括開放性問題、分析性問題和理解性問題的問題鏈。還提到問題鏈的特點(diǎn)包括整體性、邏輯性、啟發(fā)性、互動(dòng)性等。

“高山仰止 景行行止”。此次學(xué)習(xí)，我們近距離感受到了名師的才學(xué)和魅力。此次觀摩學(xué)習(xí)也讓每一位老師都受益匪淺、思緒萬千。通過這次觀摩名師的智慧、感受名師的風(fēng)采，英語組的老師們會(huì)更加認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)新課標(biāo)并深入探究，切實(shí)做到將新課標(biāo)理念與教育教學(xué)有機(jī)融合。名師的智慧和魅力也將引領(lǐng)著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!

觀摩課后老師們感受頗多也提筆寫下了自己的心得體會(huì)，以下三篇是聽課老師的心得體會(huì)。

心得體會(huì)： 劉俊華

2023年3月26日有幸到清華附中合肥學(xué)校觀摩了“和美課堂”第十九屆全國小學(xué)英語名師高質(zhì)量教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。來自全國各學(xué)校的7位老師為我們展示了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，這次學(xué)習(xí)觀摩，讓我受益匪淺。

一、觀摩情況和收獲

26日，三位老師為我們傳授了如何進(jìn)行語篇教學(xué)，語篇教學(xué)是指在具體語境中教學(xué)單詞和句型，主張把單詞融入句子中教學(xué)，從整體入手，展現(xiàn)給學(xué)生完整的語言概念。語篇是小學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的好材料，是學(xué)生獲取語言信息和運(yùn)用語言的重要途徑。我一直覺得很難把握，因?yàn)檎Z篇中涉及一定量的生詞、句型以及文化背景知識(shí)，容量較大。但是這三位老師語篇教學(xué)處理得就非常好，首先精彩的導(dǎo)入就激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如：桂婷婷老師在提問中很巧妙的將問題從低級(jí)到高級(jí)設(shè)置，分別問了：What’s the passage about? What make a food chain? Any other food chain in a marsh? What do you learn about food chains?前一個(gè)問題為后一個(gè)問題做鋪墊，遵循教學(xué)的邏輯順序，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展區(qū)，問題中有開放性問題、分析性問題、理性理解問題。丁瑞芳老師的閱讀課中，讓我學(xué)習(xí)到了打破學(xué)習(xí)場(chǎng)域的界定，構(gòu)建預(yù)習(xí)策略的重要性。丁老師的拼圖式閱讀充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，將語言遷移到實(shí)際生活中，學(xué)生通過拼圖式閱讀進(jìn)一步整合關(guān)鍵信息，感知故事結(jié)構(gòu)。還有來自重慶的程文潔老師給我們帶來的I’m from Chongqing.不僅讓我們了解了重慶的歷史，更拓展了學(xué)生的思維，棒棒（bangbang）這個(gè)職業(yè)是歷史變遷和時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，但是每一種職業(yè)的優(yōu)秀文化品質(zhì)都會(huì)被世人傳承，勤勞創(chuàng)造生活的精神將一直被延續(xù)。

二、參加學(xué)習(xí)觀摩后的思考

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)： 一是發(fā)音準(zhǔn)確，只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)、地道的語言；二是善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；三是教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；四是有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

媒體輔助，課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。程老師的課件簡(jiǎn)單直觀實(shí)用，可操作性強(qiáng)，能夠好地為語言教學(xué)服務(wù)。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，看到了自身的不足，認(rèn)識(shí)了自己的局限，也更深切地感受到了需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感。我將認(rèn)真吸收消化各位老師的教學(xué)精髓，在今后的教學(xué)中合理加以運(yùn)用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能有一個(gè)明顯的提升，以更好地為學(xué)生們服務(wù)!

心得體會(huì)： 楊敬

3月25日，我有幸參加了“和美課堂”第十九屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了4位名師的英語課和專題講座。這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、提高自己的基本功

名師們的基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。韋健老師在Unit3 Weather PartA learn一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖從書本上的單詞導(dǎo)入中國的天氣情況，最后遷移創(chuàng)新到世界不同地方的天氣。

二、注重單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

我深刻認(rèn)識(shí)到平時(shí)的教學(xué)要以單元為單位組織和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，課前要深入研讀語篇，結(jié)合學(xué)生主體的需求，厘清單元內(nèi)圍繞主題表達(dá)的語言知識(shí)、文化意識(shí)、策略方法，在各子主題的意義之間建立關(guān)聯(lián)，使同一單元內(nèi)多語篇的教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

三、課堂要與育人相結(jié)合

這次上課的老師能將課堂內(nèi)容向生活延伸。在課堂中實(shí)現(xiàn)育人，他們努力充實(shí)教材內(nèi)容，真正做到讓學(xué)生有話可說，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。“學(xué)習(xí)英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對(duì)于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”， 這是崔吉娟老師的觀點(diǎn)。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。

名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如: 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進(jìn)。

心得體會(huì)： 夏先芝

一個(gè)人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。

——楊絳

于3月25日和26日有幸參與了“和美課堂”第十九屆全國小學(xué)英語名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。此次為期兩天的觀摩學(xué)習(xí)，我近距離感受到了名師的才學(xué)和魅力。正如“和美”課堂的理念：和而不同，美美與共。此次觀摩學(xué)習(xí)受益匪淺、思緒萬千。

葉建軍老師執(zhí)教的四年級(jí)《My family》，他自信幽默的聊天式的教學(xué)風(fēng)格讓整個(gè)課堂氣氛活躍，節(jié)奏自然，練習(xí)有度，互動(dòng)頻繁，孩子們都沉浸在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中。名師韋健老師的課例《Weather》更是讓我們知道老師的感染力和親和力。韋老師激情四射，笑容滿面，孩子們沉浸在韋老師魅力風(fēng)采之中。韋老師不局限于本節(jié)課的書本知識(shí)而是放眼整個(gè)單元主題和現(xiàn)實(shí)生活，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅有教育意義更有現(xiàn)實(shí)意義，引發(fā)我們思考反思。此外岑老師分享的一段視頻，視頻中孩子每天遲到，老師每次都用戒尺打他的手心。突然有一天早晨，老師在上班的路上遇到這名學(xué)生用輪椅推著癱瘓的家人，老師停下了，怔住了，若有所思。這個(gè)孩子還是遲到了，他主動(dòng)伸出手，老師這次沒有打他而是蹲下來親吻了他的手心并擁抱了他。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們作為老師要多聽一聽孩子的心聲，多觀察孩子行為的原因，多了解孩子的家庭情況。

通過這次觀摩名師的智慧、感受名師的風(fēng)采，我有下列心得體會(huì)：

更加認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

需更加認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)新課標(biāo)并深入探究，切實(shí)做到將新課標(biāo)理念與實(shí)際教育教學(xué)有機(jī)融合。

關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生

認(rèn)真聆聽每一個(gè)孩子的心聲，多與孩子溝通交流，多了解他們的家庭情況?！坝H其師 信其道”，老師既是傳道受業(yè)解惑更是良師益友。

以學(xué)生為主體

孩子是課堂上主人而不是老師一味的灌輸知識(shí)學(xué)生，一味地接受知識(shí)。小學(xué)英語教學(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是首要的，孩子的表達(dá)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，孩子的思維培養(yǎng)是重中之重。

課堂活動(dòng)和問題設(shè)計(jì)要能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)批判思維和思維方式

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和問題的設(shè)計(jì)要有開放性問題、分析性問題和理解性問題的問題鏈。還提到問題鏈的特點(diǎn)包括整體性、邏輯性、啟發(fā)性、互動(dòng)性等。

多讀書

古語云：讀萬卷書，行萬里路。作為老師應(yīng)不斷地更新自己的知識(shí)體系。樂讀、多讀、會(huì)讀、研讀不同的書籍，拓寬和拓深自己的認(rèn)知。課堂中，精煉的語言、自然的表情、聲音的控制都非常有學(xué)問，需要我們用熱愛來激發(fā)智慧，需要我們堅(jiān)守精神田園，需要我們執(zhí)著粉筆書墨背后的情懷，孜孜不倦，娓娓道來。任歲月蹁躚，時(shí)代變化。愿心有太陽、眼有霞光，始終保持一顆熱忱之心，博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。