模仿是通向創(chuàng)造的必經之路，為提升青年教師專業(yè)水平，提高課堂教學質量，以模仿為契機，習名師之智慧，尋找“課感”，促自身之成長，把“雙減”落在實處，抓在關鍵處，合肥市長江路第三小學蘭亭分校開展了青年教師“名師模仿課”活動，活動于4月11日拉開了序幕。

張銘雪老師執(zhí)教的《古對今》，從上學期所學對韻歌復習導入，緊抓“識字寫字、多形式朗讀課文”的教學目標，聯(lián)系實際理解詞語，初步感受課文的韻味。

程詩涵老師執(zhí)教的《當世界年紀還小的時候》，學習曹愛衛(wèi)老師的教學風格，與學生零距離互動談話導入，巧妙理清課文脈絡，激發(fā)學生想象力。

課后，兩位老師進行了反思性說課，兩位老師的師父針對課前準備和課程內容進行闡釋和建議。許曉麗老師充分肯定張銘雪老師態(tài)度端正，能結合多位名師的優(yōu)點，呈現(xiàn)低年級教學特征。同時，許老師也指出理解詞語和朗讀課文不可割裂，要充分調動學生的主動性讀出韻文的節(jié)奏美。何燕老師肯定了程詩涵老師能夠結合學生以及自身情況，在模仿的基礎上進行變動創(chuàng)新，更加注重生字教學，分層次理解詞語，更細致有思考的進行模仿。

校內學科專家胡正霞老師進行指導點評，胡老師贊揚了兩位老師準備充分，選題認真，平穩(wěn)、高效的完成了課堂教學。其次，胡老師指出：語文課堂要聽說讀寫全面貫徹，進行適當動筆訓練；課堂語言及評價語要更加明確，尤其低段要有童趣，創(chuàng)造濃厚的課堂氛圍。最后，胡老師以16字總結課堂教學要“忠于目標、源于文本、敢于舍棄、精講多練”，做到真實、充實、平實、扎實。

校長程朋軍做總結發(fā)言，他認為兩位老師能緊抓文本特點，重視朗讀和細節(jié)。同時課堂教學要把握說話節(jié)奏，敢于停頓，教學時有的放矢，巡視不流于形式，要及時掌握學生的學習狀態(tài)。

青年教師“名師模仿課”專場活動，就是讓蘭亭的年輕老師們通過走進名師課堂，學習名師理念，運用名師精髓，促進自己理解、鉆研、把握教材，課前課后及時反思，站穩(wěn)課堂。

借他山之石，琢己成長之玉，教育路上與名師同行，行的快，亦遠。

(撰稿：吳雨）