幼兒園時(shí)期是人生最無憂無慮、充滿快樂且最難忘的時(shí)期。隨著幼兒園生活的結(jié)束，大班幼兒將走向另一個(gè)新天地，一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。因此，培養(yǎng)幼兒整理能力尤為重要，鼓勵(lì)幼兒做能力所及的事情，注重幼兒從生活中的每一件小事做起，在自我服務(wù)和勞動(dòng)鍛煉中，增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)，從而提高幼兒的生活自理能力，為他們適應(yīng)小學(xué)生活樹立自信心。
課程緣起
班級(jí)是孩子們生活、游戲等活動(dòng)中非常重要的場(chǎng)所，而舒適整齊的班級(jí)環(huán)境，會(huì)給孩子們帶來身心愉悅和健康成長。在晨間區(qū)域活動(dòng)中，孩子們每次拿取材料時(shí)都會(huì)遇到一些“小問題”，讓我們一起聽聽看孩子們的“小問題”吧！
我們的發(fā)現(xiàn)
玩具柜里放的玩具太多，不方便拿取。
材料擺放很凌亂，很難找到自己想要的。
材料柜里裝滿大大小小的游戲材料，很擁擠，而有的柜子里沒有東西。
材料柜里裝滿大大小小的游戲材料，很擁擠，得好好整理下教室。
教師思考
在晨間區(qū)域活動(dòng)中，因找不到喜愛的游戲材料，幼兒發(fā)現(xiàn)材料柜的雜亂，并由此萌發(fā)了整理班級(jí)的愿望。對(duì)于大班幼兒來說，整理的意義何在？是培養(yǎng)幼兒的的整理技能，還是促進(jìn)幼兒的整潔意識(shí)？這些問題的答案其實(shí)都蘊(yùn)藏在幼兒的整理過程中。
區(qū)域柜子大整理
“小朋友們，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，那如何讓我們的柜子變得更加干凈整齊呢？”針對(duì)這個(gè)問題，孩子們走進(jìn)了各區(qū)域，展開了小組討論。
教師思考
孩子們通過自己動(dòng)手，將教室的物品重新擺放。在整理的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些整理小妙招：書架上的書按照書籍的類型進(jìn)行分類；玩具要按照物品的大小、用途等順序擺放；幼兒剪刀等手工類的東西不能亂放，會(huì)有危險(xiǎn)……孩子們對(duì)于整理有了新的認(rèn)識(shí)。
整理“魔法”變變變
發(fā)現(xiàn)了這么多整理小妙招后，孩子們想讓教室也來一次整理魔法大變身，教室里的有哪些物品也可以來一場(chǎng)“大變身”呢？
整理書包
大班幼兒每天入園會(huì)背上小書包，書包里裝著很多小物品，結(jié)合本期“幼小銜接”的內(nèi)容，老師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立整理與收拾自己的小書包。孩子們興致勃勃分享著自己書包里的物品，同時(shí)認(rèn)真清點(diǎn)、整理書包。
整理鞋子與衣服
作為大班的哥哥姐姐，他們有一定的自我服務(wù)能力，每天入園時(shí)間，他們自主換鞋并能將鞋子有序整齊地?cái)[放到鞋柜中。午睡時(shí)間，孩子們獨(dú)立穿脫衣服與鞋子并能整理自己的服裝與儀容儀表。
功能室整理進(jìn)行時(shí)
功能室開放時(shí)間，孩子們發(fā)現(xiàn)四大功能室也需要來一次整理大變身，于是孩子們將班級(jí)各項(xiàng)物品的整理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于功能室的整理之中。
教師思考
孩子們了解一定的整理方法后，開始了對(duì)教室的一次整理魔法大變身。
在整理過程中，孩子們有條不紊地整理起來，自主進(jìn)行思考，再次動(dòng)手嘗試整理，孩子們獲得的也不只是技巧和方法，還有做事認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度和逐漸養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
教師小結(jié)
《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》指出：能堅(jiān)持做完一件事，遇到困難不放棄；做事有一定的計(jì)劃性。整理對(duì)幼兒來說是一次考驗(yàn)，他們通過思考，想到了一些整理小妙招，制訂成“整理計(jì)劃”，并借助整理計(jì)劃引導(dǎo)幼兒在日常生活中遇到問題時(shí)，能大膽嘗試找到解決問題的辦法，從而促進(jìn)幼兒的自主能力，培養(yǎng)其計(jì)劃性，形成良好的個(gè)性和學(xué)習(xí)品質(zhì)，為小學(xué)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累 ?？梢?，從小培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣，對(duì)幼兒今后的成長發(fā)展有著十分重要的意義。廬實(shí)幼四里河畔園將繼續(xù)實(shí)施科學(xué)的幼小銜接，讓孩子更加健康自信地走向未來！
撰稿：代亞婷
