春光作序，萬(wàn)物迎新。省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”大單元教學(xué)與技術(shù)深度融合的實(shí)踐研究》在合肥市馬璇教育名師工作室領(lǐng)銜名師馬璇的引領(lǐng)下，已然做了大量的前期工作。為使課題研究穩(wěn)步推進(jìn)，夯實(shí)研究過(guò)程，發(fā)揮教育科研在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展方面的重要作用，3月16日下午，合肥市馬璇聯(lián)合佘智敏教育名師工作室開(kāi)展“新課標(biāo)背景下的大單元整體教學(xué)的思考與實(shí)踐”的線上專題活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師孫貴合進(jìn)行線上專題講座。本次活動(dòng)由合肥市佘智敏教育名師工作室領(lǐng)銜名師佘智敏主持，名師工作室全體成員、各工作室掛牌校、基地校數(shù)學(xué)教師以及區(qū)屬各小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與線上專題活動(dòng)。

專家講座：引航

中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師孫貴合通過(guò)分享圖片，指出現(xiàn)今的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀：知識(shí)零散化不連續(xù)、訓(xùn)練代替學(xué)習(xí)、結(jié)果代替過(guò)程以及記憶代替思考，要改變現(xiàn)狀，則須學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開(kāi)新課標(biāo)背景下的大單元教學(xué)。

孫貴合從什么是“單元教學(xué)”、如何進(jìn)行“單元教學(xué)”、如何進(jìn)行“大單元教學(xué)”以及“單元教學(xué)”在課堂教學(xué)中的實(shí)施這四個(gè)方面展開(kāi)分享?；趯?duì)單元狹義和廣義的理解，孫貴合指出“單元教學(xué)”是在整體思維的指導(dǎo)下，從提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，通過(guò)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作，對(duì)相關(guān)的教材內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌重組和優(yōu)化，整體進(jìn)行循環(huán)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以跨學(xué)科、跨學(xué)段；想要進(jìn)行“單元教學(xué)”需要系統(tǒng)梳理單元教學(xué)主要內(nèi)容，準(zhǔn)確定位單元教學(xué)的核心目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)本單元的核心問(wèn)題，以核心問(wèn)題為引領(lǐng)，整體劃分課時(shí)安排和整體設(shè)計(jì)每課時(shí)的學(xué)生活動(dòng)；以數(shù)的認(rèn)識(shí)為依托，闡明“大單元教學(xué)”要關(guān)注知識(shí)的聯(lián)系，抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)；“單元教學(xué)”在課堂教學(xué)中的實(shí)施要多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、追根溯源，并以《2和5的倍數(shù)特征》《數(shù)與形》為例，清楚直觀地說(shuō)明在課堂教學(xué)中如何實(shí)施“單元教學(xué)”。

互動(dòng)答疑：深思

孫貴合在專題講座的過(guò)程中，選擇合適的契機(jī)與老師們進(jìn)行有趣的互動(dòng)，并針對(duì)老師們的疑惑進(jìn)行答疑，使參與學(xué)習(xí)的老師們對(duì)新課標(biāo)背景下的大單元整體教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，引發(fā)老師們深入思考今后該如何開(kāi)展“大單元教學(xué)”，并將所思所想付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐上，真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展的目標(biāo)。

名師總結(jié)：致遠(yuǎn)

合肥市馬璇教育名師工作室領(lǐng)銜名師馬璇帶領(lǐng)集體對(duì)孫貴合老師充滿高度和深度的講座表示感謝。同時(shí)激勵(lì)參會(huì)的老師們應(yīng)充滿專業(yè)自信，保持向上成長(zhǎng)的樣態(tài)，用數(shù)學(xué)自身的魅力吸引學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生擁有數(shù)學(xué)的夢(mèng)想。希冀老師們將如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“大單元教學(xué)”的思考厚植于心，深耕課堂，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（文：房潔    圖：工作室）