為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，促進幼兒的學習與發(fā)展，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，12月21日至25日，安徽省教育廳舉辦了全省第四屆“幼兒游戲活動周”線上展播活動。在合肥市廬陽實驗幼兒園教育集團園長王曉文的精心部署下，集團四園教師通過皖教云平臺相聚云端，全程參與了此次線上展播學習和觀摩活動。

真玩真做真游戲

本次“幼兒游戲活動周”線上展播內(nèi)容豐富，展示了來自池州市和六安市共十五所幼兒園的游戲活動開展情況。各幼兒園深入踐行游戲精神，充分挖掘幼兒園每一處角落，因地制宜地建造自然野趣開放的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)各具特色的游戲活動。它們或引入當?shù)孛袼孜幕?，讓幼兒在游戲中“零距離”接觸傳統(tǒng)民俗，體驗傳統(tǒng)文化的魅力；或把游戲融入校園自然環(huán)境中，讓幼兒在游戲中感受大自然的花開花落、草木生長；或在開闊偌大的操場模擬野炊，上演游擊大戰(zhàn)；或在室內(nèi)各活動區(qū)自主自發(fā)、躍躍欲試。這些游戲無不體現(xiàn)了“真游戲真自主真發(fā)展”的主題。

共思共研賦新能

12月26日，聚焦教師在游戲中的發(fā)現(xiàn)與困惑，來自華東師范大學的華愛華教授進行了現(xiàn)場解答。作為“全國安吉游戲試點園”，合肥市廬陽實驗幼兒園教育集團提前征集園內(nèi)教師在游戲中的共性問題，整合篩選出三個具有代表性的典型問題，在此次的線上答疑中，廬實幼教育集團的紀家卉老師作為代表，與華教授進行了面對面的探討和交流。

針對老師們的問題，華教授給予了耐心細致的解答，就“在游戲分享時，個體經(jīng)驗難以引起集體的共鳴，幼兒不能積極傾聽和思考”這一問題，華教授說到，“第一老師要分析為什么會出現(xiàn)這種情況，為什么幼兒不愛聽別人的游戲分享。第二教師要明確游戲分享的目的是什么，它不是傾聽或者孩子說一說就行了，要促進孩子思維發(fā)展和思考能力的提升。

圍繞問題“如何處理好游戲的計劃性與游戲的自主性之間的關(guān)系，是否有必要讓每個孩子都做游戲計劃”，華教授表示，我們要明確孩子做游戲計劃的目的是什么，要考慮到現(xiàn)實情況和班級實情。孩子在游戲中做計劃，要看游戲的計劃性、目的性是否隨著游戲不斷調(diào)整，教師要不斷觀察了解孩子，跟隨孩子。

通過今天華愛華教授的答疑解惑，教師們對解讀幼兒游戲行為有了更加清晰的認識，也進一步領(lǐng)會了《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》精神實質(zhì)，看到了游戲行為背后幼兒的年齡特點、發(fā)展水平與規(guī)律，深刻認識到“將游戲還給孩子”，創(chuàng)設(shè)“真”游戲氛圍，并不是一蹴而就。在與專家的對話中，教師們深刻感受到幼兒的學習是“在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值”，教師要智慧地指導、持續(xù)地跟進和科學地解讀，提供更加適宜豐富的活動材料，關(guān)注幼兒自主性的發(fā)展，讓每個幼兒真正地“慧”玩，在玩中學、學中玩、玩中出創(chuàng)新，真正地感受到“趣”，真正實現(xiàn)游戲?qū)τ變焊鞣矫姘l(fā)展的作用，讓幼兒成為生活、學習、游戲的主人。

學無止境，行以致遠。宅家期間，線上優(yōu)秀學習資源為教師專業(yè)成長提供了途徑，教師們在云觀摩、廣學習中結(jié)合本園的實際和本班幼兒的發(fā)展水平深度思考。將所見、所聽、所思進行吸收和內(nèi)化，收獲新經(jīng)驗、獲得真成長。

線上學習，改變的是學習形式，不變的是老師們對學習的熱情和專業(yè)的提升。廬實幼教師們將繼續(xù)以“走進兒童、了解兒童、支持兒童”為宗旨，向兒童學習，向游戲?qū)だ?，尊重幼兒游戲的?quán)利，不斷探索“真游戲”，從多角度觀察和解讀幼兒的游戲行為，讓自主游戲點亮幼兒的童年。

撰稿：周靜 

攝影：各園教師