游戲是幼兒學習與發(fā)展的重要方式，為進一步助力教師專業(yè)成長，引導教師總結(jié)、反思、梳理游戲?qū)嵺`成果，提高組織觀察、解讀幼兒戶外足球自主游戲的專業(yè)能力，推進幼兒戶外足球自主游戲的有效開展，2022年12月8日，合肥市榮幼教育集團總園開展“聚焦游戲案例 共研凝結(jié)智慧”足球?qū)ｎ}教研活動。本次教研由中二班教師趙云主持，總園教育負責楊煥煥、教研組長及全體一線教師參與。

老師們都是探索者，行走在孩子的世界里,觀察孩子的游戲、聆聽孩子的世界、研究孩子的學習，在探究游戲的路上和孩子們一起成長。各班級老師圍繞“戶外幼兒足球自主游戲”，立足幼兒真實的游戲活動，選取典型的游戲案例，運用視頻進行記錄等形式，分析幼兒的游戲過程，圍繞游戲核心價值，詮釋教師對幼兒游戲的支持、引導，體現(xiàn)幼兒游戲的自主性、有效性。

學習是一種收獲，分享是一種樂趣。精彩分享之后，大家圍繞“戶外足球自主游戲中，幼兒獲得了哪些發(fā)展”進行研討。

葉崇瑩老師針提出：“小班幼兒玩布球游戲水平較之前有很大的提高，同時幼兒專注力和游戲的品質(zhì)也有很大的提升。中班的幼兒游戲的合作意識增強，游戲的目的性也較強?！?/p>

羅婷婷老師表示：“小班的幼兒剛開始是嘗試探索不同的材料玩球，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，充分尊重幼兒，注重幼兒的差異性，更多地去解讀游戲背后幼兒足球興趣的培養(yǎng)?！?/p>

劉夢可：“大班的幼兒游戲從無規(guī)則進階到自主創(chuàng)設情境，設置規(guī)則，不斷地調(diào)整玩法。每一次的游戲水平都是有所提升，游戲的專注力也在提高?！?/p>

教學負責楊煥煥老師指出：“各位老師在記錄幼兒游戲的時要更多的注重幼兒的游戲過程性，而不是只是記錄游戲的結(jié)果，教師要善于觀察、記錄、分析幼兒游戲背后的行為，以及游戲水平和游戲品質(zhì)?！崩蠋焸兗紡V益，各抒己見，記錄自己的感悟、思考與困惑。在思維碰撞中大家的專業(yè)能力得到了提升，集體教研的作用得以有效化和最大化。

活動最后，總園教學負責楊煥煥對老師分享的案例進行整體點評。她指出，教師在自主游戲的過程中，要通過不斷地理解、觀察、記錄、分析，更加明確幼兒自主游戲的價值和意義，更好地解讀幼兒在游戲和生活中的表現(xiàn)及這些活動蘊含的教育契機。同時，希望老師學習孩子們的好奇精神、探究精神和自主發(fā)展精神，激發(fā)內(nèi)生動力，思考自身的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高專業(yè)性，向陽而生自主發(fā)展，收獲職業(yè)幸福感。

此次教研活動不僅為教師們搭建了一個相互學習、資源共享、共同進步的平臺，也讓老師們在分享交流中優(yōu)化了觀察分析幼兒行為的技能。今后，老師們也將不斷加強學習，不斷去觀察幼兒，探究幼兒，傾聽幼兒內(nèi)心的聲音，真正成為幼兒游戲的支持者、合作者、引導者，促進幼兒游戲中的發(fā)展，讓我們用慢鏡頭記錄花開的聲音，見證師幼的共同成長。

撰稿：丁丹

攝影：韋珊珊