游戲才是兒童的正業(yè)            

兒童才是游戲的專家            

讓我們一起            

追隨幼兒的步伐            

探索自主游戲的真諦            

--前言            

自主游戲蘊含了取之不盡的快樂源泉。合肥市宿州路幼兒園教育集團踐行以“把游戲還給幼兒”的理念，提高教師對游戲認知、觀察、指導(dǎo)的專業(yè)水平，尊重幼兒游戲的權(quán)利，積極開展自主游戲的探索與創(chuàng)新，展開了一系列的自主游戲園本教研活動：            

一、總園篇：觀摩研討勤交流，班班游戲有亮點

觀念決定思路，思路決定出路，本學(xué)期宿幼總園開展了多次自主游戲優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)活動，看專家講座視頻，學(xué)自主游戲文章，曬學(xué)習(xí)筆記，教研會上老師們經(jīng)常有感而發(fā)，有時候一個案例都要反復(fù)研討幾次，結(jié)合班級自主游戲開展的情況，交流自己的所惑所思。            

看，又到了每周一次的班級分享時間，這次大四班帶來自主表演游戲《茉莉花》，除了坐下來的分享，老師們還實地觀摩了游戲：孩子們穿上漂亮的裙子，來到小木屋，自主選擇表演道具，召集伙伴，合作演出。他們有的將手臂搭在一起表現(xiàn)出花瓣開合的美好狀態(tài)，有的扭動身體表演風(fēng)中的茉莉花……孩子們在自主游戲活動中,探索表演材料的多種玩法，舞姿的各種形態(tài)，所表現(xiàn)出來的想象力、創(chuàng)造性，引起老師們的一陣陣驚嘆！       

中一班在游戲中，孩子們自行調(diào)整、規(guī)劃游戲場地，由固定擺放到自由布置。增加游戲內(nèi)容，改變售賣方式，結(jié)合生活，進行農(nóng)場菜園大創(chuàng)改，讓游戲充滿“煙火氣”。

二、森林城分園篇：樂學(xué)好學(xué)苦鉆研，師幼游戲熱情高

“什么是自主游戲？”“教師在游戲中如何指導(dǎo)？”森林城分園的教師們懷揣熱情、帶著困惑和思考開始了自主游戲?qū)W習(xí)之旅。學(xué)習(xí)伊始，老師們認真觀看了專家講座視頻，老師們邊學(xué)習(xí)邊記錄要點，學(xué)習(xí)氛圍濃烈。幼兒園還為每位教師分發(fā)了《全國幼兒園優(yōu)秀游戲活動案例》一書，老師們利用空閑時間進行自主學(xué)習(xí)，生動真實的的案例讓老師們更加直觀地領(lǐng)悟自主游戲的真諦。            

有了一定的理論支撐和一段時間的實踐探索和交流，森林城分園組織開展了自主游戲觀摩活動：大班幼兒自主游戲作品—《立體大西游》，從游戲來源、游戲進程、游戲感悟三個方面進行了深入的分享。中班的建構(gòu)區(qū)熱鬧非凡，塵塵很興奮地跑向老師：“老師，你快來看，我們的停車場漂亮嗎？”孩子們歡樂自主的游戲氛圍感染了在場的老師們，大家紛紛駐足拍照或加入游戲，和孩子們一起沉浸在游戲的歡樂中......自主游戲點亮了老師們的學(xué)習(xí)熱情，更點亮了孩子們的精彩童年。

三、湖畔篇：自然課程為依托，自主游戲樂淘淘

從上學(xué)期開始，宿幼湖畔積極探索自然課程，為實現(xiàn)課程自然，游戲自主，幼兒自由，每周的教研會上都有關(guān)于自然課程的研討學(xué)習(xí)，更新教育理念，用思想改變行動。除了線上聆聽專家講座，了解自主游戲概念，更注重學(xué)習(xí)自主游戲指導(dǎo)策略。4月20日迎來了合肥市幼教教研員曹亦兵、合肥市李瑩名師工作室等專家領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，湖畔分園更加堅定了自然課程和自主游戲的方向。            

回歸自然，把游戲還給孩子，一起探索大自然的課程體系：孩子們在下雨天穿著雨衣踩雨，用紅磚瓦塊建構(gòu)房子，用泥漿作畫，用植物砸染，在池塘撈魚，草地尋寶，自制冰花……在大自然的環(huán)境里，生活就是課程，自然就是饋贈。            

教育是一場修行，它值得我們每個人在這條路上不停地探索、成長。幼兒自發(fā)進行的這些游戲使我們老師更加確信幼兒是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者，溝通者，組織者。            

我愿意給予幼兒自我發(fā)展的空間，尊重幼兒的意愿；            

我愿意繼續(xù)慢下來，靜下來，觀察幼兒，提供幫助；            

真正走進幼兒的內(nèi)心，看到每個幼兒自我學(xué)習(xí)和成長的力量！            

（撰稿：劉山桃 錢文宇 王洪靜 攝影：全體教師）