水潤童心清秋日，語文課堂有所為，2022年9月23日，合肥市南門小學(xué)湖畔花園分校青年教師語文教學(xué)大練兵活動正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，本次活動邀請了安徽省特級教師、合肥市名師工作室主持人、合肥市琥珀名城楊敏校長來該校指導(dǎo)。23日的教學(xué)練兵活動共有六位青年教師參與，各位老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，在課堂上充分展現(xiàn)了自身的教學(xué)水平和對課堂教學(xué)的思考。

23日上午第一節(jié)，伴隨一縷陽光，李偉老師帶來了《樹之歌》的識字教學(xué)。李老師的課堂教學(xué)扎實(shí)而有活力，信息技術(shù)課件直觀形象，導(dǎo)向清晰，重點(diǎn)準(zhǔn)確，能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”。

阮陳晨老師帶來了溫馨可感的《紙船與風(fēng)箏》，阮老師借助圖片與極具表現(xiàn)力的信息技術(shù)，在結(jié)合情境的文本分析中，能夠聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生涵詠、體味友誼之美，在教師聲情并茂的范讀、師生合作讀等多形式朗讀中，課堂氣氛被推向了高潮。

朱正培老師展示了書香四溢的《王戎不取道旁李》。朱老師以王戎的“戎”字為切口，用課題激趣，同時緊扣文言文教學(xué)中的方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生字字讀準(zhǔn)，通曉大意，從而達(dá)到學(xué)以致用。在聲情并茂的教師范讀、學(xué)生開火車讀等多形式的朗讀中，進(jìn)行了合理的想象與推測，同學(xué)們也在學(xué)習(xí)中感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。

金嵐老師以她高妙的音色帶領(lǐng)大家去深入了《精衛(wèi)填?！返墓适?。金老師在教學(xué)中通過豐富多彩的多媒體課件，幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)了同學(xué)們思維的火花。通過進(jìn)行合理的想象，創(chuàng)設(shè)生動形象的故事情境，使得同學(xué)們明白了精衛(wèi)填海背后所隱藏的豐富內(nèi)蘊(yùn)，良多趣味。

下午，常丹琦老師執(zhí)教小古文《司馬光》。常老師結(jié)合了單元要素進(jìn)行教學(xué)，能夠運(yùn)用聯(lián)系上下文、導(dǎo)入情境多種方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀理解，同學(xué)們由淺入深理解課文內(nèi)容，卓有成效。課堂上大家興趣盎然，未來可期，常老師風(fēng)度翩翩，親切自然。

最后一節(jié)課，由李雯老師帶來了《孤獨(dú)的小螃蟹》導(dǎo)讀課。在課堂教學(xué)中李老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識封面，猜讀故事，運(yùn)用多種閱讀方法激起學(xué)生閱讀整本書興趣，從課內(nèi)到課外，由收到放，游刃有余。

下午大練兵結(jié)束后，青年語文教師齊聚二樓會議室進(jìn)行評課。楊校長對六位青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了高度評價，肯定了六位老師優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，她特別提出：第一，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到眼中有生，心中有標(biāo)，手中有法，在文言文閱讀中借助不同的學(xué)習(xí)方法，把握閱讀體驗(yàn)，借助注釋，熟讀意思；第二，還需從單元語文要素出發(fā)，抓住語文要素，聚焦課后練習(xí)，在教學(xué)中有所轉(zhuǎn)變。

與此同時，她還提出了青年語文教師在課堂應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步的問題：一是啟發(fā)學(xué)生積極思考與表達(dá)，做好情境創(chuàng)生；二是立足教材，關(guān)注學(xué)情，為學(xué)生搭建提升核心素養(yǎng)的支架；三是青年語文教師自身應(yīng)當(dāng)關(guān)注教材的前后架構(gòu)，提升自身的語文素養(yǎng)；四是青年教師教案、課件的規(guī)范化。青年教師應(yīng)當(dāng)不斷提升課堂教學(xué)能力和水平，緊扣新課標(biāo)，向新課堂，向成熟型教師轉(zhuǎn)變。

本次語文教學(xué)大練兵，既是對過往教學(xué)的重新審視，也是在“雙減”政策下對未來課堂教學(xué)的一次全新展望。高山仰止，行行如也，然心向往之?！疤嵘郎p負(fù)增效”不可不弘毅，道阻且長，湖畔教師將繼續(xù)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念貫徹到底，立足課堂研究，深耕教學(xué)藝術(shù)，不斷錘煉教學(xué)智慧，真正做到一個靈魂喚醒另一個靈魂，讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生，切實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

文 圖：沈躍進(jìn)