秋風(fēng)拂面猶覺暖，晴空萬里雁排行。為促進(jìn)教師全面發(fā)展，探索有效課堂教學(xué)模式，增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流，提高教師的整體素質(zhì)，合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)緊緊圍繞《關(guān)于開展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)練兵暨第四屆“教壇新星”遴選工作的通知》的內(nèi)容和要求，集團(tuán)黨支部書記、總園長丁婕高度重視教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，悉心指導(dǎo)和部署。9月6日—9月9日，集團(tuán)總園、麗水分園、菱湖分園、美麗景灣分園四園組織園內(nèi)全體教師開展了課堂教學(xué)崗位練兵活動。各園教師積極參與本次活動，通過選擇不同活動領(lǐng)域內(nèi)容展示各自駕馭課堂活動的能力及扎實(shí)的基本功。

現(xiàn)場鏈接——多彩綻放

總園篇

良好的師幼互動對孩子而言是思維的激發(fā)、自主性的凸顯、創(chuàng)造性的解放，對教師而言，是和孩子分享理解、共同建構(gòu)、彼此提升的過程。丁園長雖案牘勞形，但仍然率先垂范，一節(jié)生動有趣的活動讓在座的老師們領(lǐng)略了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)涵，給老師們樹立了努力的標(biāo)桿，給此次業(yè)務(wù)練兵開啟了一個高質(zhì)量的開端。練兵活動中，副園長劉曉艷的大班社會《珍愛生命》以小見大，由大歸小，通過層層遞進(jìn)的提問，由幼兒生活經(jīng)驗(yàn)開始，最終回歸生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒形成了良好的互動氛圍；楊煥煥老師的《無聲律動》在沒有聲音的一節(jié)活動中僅靠形象的肢體和表情把孩子們帶進(jìn)了生動的游戲情境；李先靜老師的《吃不到餅干的豬》、趙沛燕老師的《小熊的尾巴》用充滿童趣的語言與幼兒互動，構(gòu)建了一個個故事王國?？倛@教師們積極創(chuàng)造和諧、愉悅、自由、寬松的互動氛圍，成為孩子的合作者、陪伴者、支持者，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師幼互動。

麗水篇

教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從目標(biāo)的制定、教具與課件的制作，到活動過程的組織，都做了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)活動突出綜合性、可操作性、游戲性，較好體現(xiàn)了幼兒的主體性。副園長王清帶來的《小蜻蜓》從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問及對幼兒的回應(yīng)無不彰顯著課堂應(yīng)變智慧；郭蘇老師的《小金魚逃走了》用充滿戲劇化的語言將小金魚的不同狀態(tài)生動第表現(xiàn)出來；王穎老師的《深海里的怪魚》通過充分的欣賞和表達(dá)，讓孩子們得以充分的表現(xiàn)出不同形態(tài)的魚......在教師的引導(dǎo)、支持與激發(fā)下，孩子們大膽、自信地表達(dá)表現(xiàn)，一個個成為了創(chuàng)作家、探索家、藝術(shù)家......積極建構(gòu)著新經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著自我實(shí)現(xiàn)的充實(shí)感和滿足感。

菱湖篇

活動前老師們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，活動中大家各顯身手，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過靈活多樣的切入點(diǎn)，遵循“幼兒在前、教師在后、嘗試在前、指導(dǎo)在后”的原則，始終追隨幼兒的興趣，鼓勵幼兒在問題中得到經(jīng)驗(yàn)與能力的發(fā)展。執(zhí)行負(fù)責(zé)呂長虹的《百變彩繩》用一根根繩子啟發(fā)幼兒創(chuàng)作出一幅幅多彩的畫面；胡君君老師的《過馬路》將信息技術(shù)巧妙地融入課堂，實(shí)現(xiàn)了與幼兒的適宜互動，杜心領(lǐng)老師的《小雨點(diǎn)找家》用優(yōu)美的歌聲將孩子們帶入情境中......老師們還用心創(chuàng)設(shè)的一個個游戲情境、問題場景，例如張艷老師的《暢游迪士尼》、李子璇老師的《拯救喜羊羊》、李哲慧老師的《誰偷了我的項(xiàng)鏈》，孩子們通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，揭開了一個個“神奇的奧秘”。

美麗景灣篇

青年教師們虛心請教，骨干教師們悉心指導(dǎo)，大家群策群力，為的是充分展現(xiàn)自己的個人風(fēng)采。每節(jié)活動，老師們都能夠緊抓目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；她們大方、親切、自然的教態(tài)，精煉的語言組織，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿趣味性的小游戲凸顯出她們扎實(shí)的基本功，折射出她們?nèi)碌慕逃虒W(xué)理念。執(zhí)行負(fù)責(zé)崔靜帶來的小班語言《猜猜我有多愛你》運(yùn)用課件營造溫馨的場景，用甜蜜的語言娓娓道來愛的真諦；李雅捷老師的《小雨點(diǎn)、小雨花》、曹陽老師的《小老鼠的邀請》在輕松愉快的游戲情境中，吸引著孩子們的積極參與，教育教學(xué)目標(biāo)渾然天成，效果很好。

現(xiàn)場鏈接——同評共研

求木之長者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。教而不研則淺，研而不教則空，在交流研討中，各組教師積極參與互評課活動，以執(zhí)教教師反思、組內(nèi)教師評議的方式進(jìn)行思想碰撞，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、幼兒活動、教學(xué)效果等方面發(fā)表自己的見解和看法，老師們既肯定了別人成績和亮點(diǎn)，也指出存在問題和不足，提出針對性的改進(jìn)措施，讓執(zhí)教教師受益匪淺，既知道自己在課堂教學(xué)上需要改進(jìn)的地方，也明確了今后努力的方向。大家積極探討教學(xué)中的亮點(diǎn)、難點(diǎn)與不足，互相學(xué)習(xí)吸納，更加觸發(fā)了老師們對幼兒園集體教學(xué)實(shí)踐深層次的認(rèn)識和思考。

水木無華，相蕩乃成漣漪；石木無光，相擊而發(fā)靈光。此次教學(xué)大練兵活動，為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、交流借鑒的平臺。在為期四天的課堂教學(xué)練兵活動中，榮幼集團(tuán)教師共學(xué)共研，以誠摯之心領(lǐng)智慧之教，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中感悟，在感悟中行動，在行動中提升。磨礪以須，教學(xué)賦能！每一次學(xué)習(xí)都能遇見最美的自己，每一次聆聽都能感受不同的風(fēng)景，堅(jiān)持輸入，內(nèi)化輸出，成就更好的自己！

撰稿：姚洪玲    

攝影：葉崇瑩 朱心雨 余娟娟 張娜 方玉梅 李晴晴