面對突如其來的疫情，界首中學制定方案，自4月6日起高一、高二年級實施線上教學。網課期間老師和學生都面臨著各種挑戰(zhàn)，如何解決困難，讓線上教學的效果更好？高一英語組張微老師說：“盡自己最大努力將線上教學最優(yōu)化，使學生受益最大化”。

由于放假突然，很多學生沒有帶全課本和資料書，張微老師利用信息手段，把課本拍照傳給學生或是網上下載相關資料，并要求英語課代表統(tǒng)計，確保每一位學生手里資料齊全。線上教學和線下教學有很大的不同，剛開始學生們上網課比較積極，缺乏有效的監(jiān)督，學生們的態(tài)度慢慢變得消極起來。如何有效地監(jiān)督學生學習并調動他們的積極性呢？張微老師施行小組積分制，小組成員之間相互監(jiān)督，有效的調動了學生學習的積極性。針對學生作業(yè)完成不太理想的情況，張微老師將學生分成6個小組并設置6個組長，兩位課代表各負責3組，每天把作業(yè)情況匯總，這樣可以更好地掌握學生動態(tài)，對于學生的學習情況，她每天都要檢查、督促。

線上教學，如何對學生進行聽力訓練？張微老師創(chuàng)新思路，利用網絡資源，關注英語聽力公眾號并組織學生們一起聽，晚自習期間再對學生提出的問題進行解決。針對不同水平的學生分層教學，不僅幫助聽力較好的學生進行訓練，也幫助了聽力差的學生提高聽力水平。在教學中，張微老師主動和班主任溝通，對于學生在學習中存在的問題及時向班主任反映。

線上教學對學生來說是個挑戰(zhàn)，對于老師來說更是挑戰(zhàn)，它需要教師付出更多的精力與心血。張微老師從細微處做起，不斷完善教學方法。讓學生取得更好地成績，是她不斷地追求。

（李娟娟）