最近翻看巫鴻老師的《第一堂課》，書中很多的專業(yè)的內(nèi)容我不太看的明白，但是里面有一段關(guān)于學(xué)美術(shù)史的方法論，讓我印象深刻?！拔覀兞⒆阌谇叭蔚难芯砍晒?，從中汲取研究材料，但應(yīng)該意識(shí)到前輩的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)也是'淵源有自'，因循不同的學(xué)術(shù)使命甚至政治立場(chǎng)。他們所傳給我們的并非未加工的材料，因此我們也必須歷史性地使用他們的觀點(diǎn)和論證?！?/p>

我想這不僅僅適用于他所說(shuō)的美術(shù)史的學(xué)習(xí)方法論，也適用于一切的學(xué)習(xí)、考證等等探尋真相，了解事實(shí)經(jīng)過(guò)。“我們必須不斷審視自身的位置，澄明論證?！毙枰€原到當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)間與地理位置中去，才能更好地理解。

老師課上也講過(guò)，學(xué)習(xí)書法，需要尋師經(jīng)典，取法乎上。即是從源頭學(xué)起，而不是跟現(xiàn)有的誰(shuí)寫的好看，誰(shuí)寫的漂亮去學(xué)，從他們的取法處去學(xué)。歷史流傳下來(lái)的著名碑帖經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗刷，說(shuō)多不多說(shuō)少不少，不同的人看不同的貼能看到不一樣的東西，每一雙眼睛看到的世界都是不一樣的，因此他學(xué)習(xí)到的東西也會(huì)有所不同，這就  另外，書法不是僅僅的書寫，書寫只是一個(gè)動(dòng)作，而書法則是一種藝術(shù)行為，是一種視覺(jué)效果的表達(dá)，講究氣勢(shì)、節(jié)奏、舒張、精巧、激宕、縱逸與溫雅。一副書法作品是整體的藝術(shù)，不僅僅是文字的內(nèi)容，更多的是意與形的結(jié)合體。在我的認(rèn)知里，所謂的“書畫同源”，不僅指他們的用筆相同，更多的是有些書法作品已經(jīng)可以當(dāng)成畫作來(lái)欣賞了。

（淮北市杜集區(qū)淮海東路學(xué)校  張雪君）