澆花澆根，育人育心。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課的“課”，不僅包括思政小課堂，也包括社會(huì)大課堂。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院一直高度重視將思政元素融入社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)科特色融入社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)答好鄉(xiāng)村振興這道思政大題。為讓思政課走出教室，融入社會(huì)實(shí)踐教育，學(xué)院精心組織起一支28人的暑期社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師隊(duì)伍，既有黨政干部和共青團(tuán)干部、也有專任教師和輔導(dǎo)員班主任。他們秉承著致廣大而盡精微的實(shí)踐理念，帶領(lǐng)學(xué)院47支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)不懼驕陽、不畏風(fēng)雨、全力以赴深入基層調(diào)研實(shí)踐，在社會(huì)大課堂中溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。

登高望遠(yuǎn)，胸懷實(shí)踐育人大局

在學(xué)院黨委的思想引導(dǎo)和工作指導(dǎo)下，指導(dǎo)老師們深刻認(rèn)識(shí)到，要想向廣大青年學(xué)子講好 “大思政課”，切實(shí)發(fā)揮“大思政課”培根鑄魂的作用，將黨和人民正在書寫的時(shí)代篇章作為鮮活素材。在億萬農(nóng)民和駐村干部的努力下，鄉(xiāng)村振興成就斐然，一幅幅鄉(xiāng)村振興美好藍(lán)圖正在化為壯美現(xiàn)實(shí)，逐漸再現(xiàn)“望得見山，看得見水，留得住鄉(xiāng)愁”的美麗家園，這是講好鄉(xiāng)村振興這堂“大思政課”的豐厚資源。以此為契機(jī)，指導(dǎo)老師因地制宜帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

學(xué)院黨委委員、市場(chǎng)營(yíng)銷系主任李永發(fā)教授有一個(gè)隱藏身份，他是岳西縣司空村的“榮譽(yù)村主任”。他一直扎根鄉(xiāng)村開展村情調(diào)研，為革命老區(qū)岳西的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這次他帶領(lǐng)學(xué)院調(diào)研團(tuán)隊(duì)來到了校地合作的大學(xué)生實(shí)踐育人基地——岳西縣和平鄉(xiāng)。在參觀和走訪當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)過程中，李老師將岳西歷史和產(chǎn)業(yè)特色以講故事的方式娓娓道來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。通過這樣一堂別開生面的思政課，同學(xué)們受益匪淺，不僅深入了解了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施情況，更在思考和實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

用情用力，走實(shí)社會(huì)實(shí)踐步伐

講好 “大思政課”，不僅要有大格局、大視野，也要抓細(xì)節(jié)、盯點(diǎn)滴。謀劃時(shí)統(tǒng)攬大局，操作時(shí)細(xì)致精當(dāng)，只有兩者兼具，才能登高望遠(yuǎn)，知行合一。基于這一共識(shí)，指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)一步一個(gè)腳印，全員、全過程、全方位為學(xué)生提供指導(dǎo)，貫穿選題策劃、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)查、總結(jié)歸納、撰寫實(shí)踐報(bào)告各個(gè)環(huán)節(jié)，用心打造“移動(dòng)的思政課堂”。

在策劃選題時(shí)，學(xué)院副院長(zhǎng)、人力資源管理系肖仁橋教授要求學(xué)生先查閱相關(guān)文獻(xiàn)、研讀相關(guān)政策，鼓勵(lì)同學(xué)們多提問題，增強(qiáng)問題意識(shí)，通過頭腦風(fēng)暴的方式找到興趣或?qū)I(yè)與鄉(xiāng)村振興之間的結(jié)合點(diǎn)，以小點(diǎn)見大面，深入挖掘鄉(xiāng)村振興這個(gè)宏偉概念的深刻內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)調(diào)研內(nèi)容時(shí)，學(xué)院工商管理系郝喜玲教授會(huì)先將不同研究方法的重點(diǎn)要點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、操作方式細(xì)細(xì)講給同學(xué)們，引導(dǎo)他們自主思考、自主選擇合適的調(diào)研方法，反復(fù)幫助學(xué)生修改調(diào)查問卷和訪談提綱。在郝老師的耐心指導(dǎo)下，安財(cái)破繭逐夢(mèng)小分隊(duì)、朝夕博愛志愿服務(wù)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)在實(shí)地走訪時(shí)真正做到了心中有數(shù)、眼中有活、干中有效、手中有招。在實(shí)踐過程中，因受疫情影響，很多老師不得不居家遠(yuǎn)程指導(dǎo)，但疫情無情人有情，老師們?nèi)詴r(shí)時(shí)關(guān)注著同學(xué)們的實(shí)踐情況，及時(shí)幫助同學(xué)們解答實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，有時(shí)深夜仍在和團(tuán)隊(duì)連線討論調(diào)整實(shí)踐方案，跟同學(xué)們探討鄉(xiāng)村振興“守什么、如何守，推什么、如何推，保什么、如何?！钡默F(xiàn)實(shí)問題。

鄧瑞瓊是學(xué)院熵增不減小分隊(duì)的一員，她在物流管理系主任韓永飛副教授的帶領(lǐng)下來到蚌埠市禹墟雙墩遺跡調(diào)研，她表示，“韓老師的指導(dǎo)讓我們的實(shí)踐活動(dòng)迅速聚焦，整個(gè)過程中，同學(xué)們頂著烈日，熱情高漲，這對(duì)即將走入社會(huì)的我們來說是一次很好的歷練。”

專業(yè)賦能，為鄉(xiāng)村振興出謀劃策

在實(shí)踐中育人，在育人中實(shí)踐。學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)深入到鄉(xiāng)村，融合學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)為鄉(xiāng)民解決困難，為鄉(xiāng)村振興出謀劃策。在安徽省巢湖市的調(diào)研活動(dòng)中，旅游管理系主任王良舉教授和湖上升明月隊(duì)隊(duì)員們發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展規(guī)劃在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的一些問題進(jìn)行了深入思考，提出要將巢湖豐富的自然資源、人文資源融入進(jìn)鄉(xiāng)村旅游文化產(chǎn)業(yè)中，推動(dòng)“省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈”“環(huán)巢湖旅游圈”“環(huán)巢湖文化圈”三圈合一，助力巢湖經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，提倡通過教育研學(xué)的方式，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村，熱愛鄉(xiāng)村旅游，推動(dòng)鄉(xiāng)村景觀保護(hù)、文化傳承，真正成為鄉(xiāng)村振興的參與者、建設(shè)者和受益者。

電子商務(wù)系郭嘉剛老師和電子商務(wù)專業(yè)輔導(dǎo)員孫燕老師指導(dǎo)的安黔小隊(duì)將貴州都勻三線建設(shè)作為調(diào)研重點(diǎn)，實(shí)地考察、體驗(yàn)電子商務(wù)企業(yè)的基本流程和運(yùn)作模式。他們發(fā)現(xiàn)，隨著都勻農(nóng)村地區(qū)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善和手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的普及，電子商務(wù)逐漸深入到農(nóng)村基層，但許多小農(nóng)戶缺乏市場(chǎng)意識(shí)，對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)了解不多，因此在經(jīng)營(yíng)上仍是重生產(chǎn)輕市場(chǎng)，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。他們希望通過電商專業(yè)人員對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)村電商基礎(chǔ)知識(shí)的普及，不斷提高農(nóng)民對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)；通過流量與技術(shù)賦能，撬動(dòng)特色產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，使農(nóng)村電商與特色產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)、相得益彰。

在實(shí)踐結(jié)束后的總結(jié)復(fù)盤討論中，輔導(dǎo)員王馳老師感慨道：“感謝同學(xué)們讓我看到了奮斗是青春最亮麗的底色。天下大事必作于細(xì)，萬丈高樓起于壘土，希望同學(xué)們?nèi)蘸笕砸媲缶?，夯?shí)人生根基。”

社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)老師既是學(xué)生思政小課堂的老師，也是學(xué)生社會(huì)大課堂的老師，他們是循循善誘的引路人，是課程創(chuàng)新的弄潮兒，是甘為人梯的孺子牛，不僅認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中開拓進(jìn)取，在實(shí)踐中講述新時(shí)代的鄉(xiāng)村振興故事，更落實(shí)落細(xì)在學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)把實(shí)踐中獲得的道理講深、講透、講活。以致廣大而盡精微的精神，讓學(xué)生站在自己的肩膀上看得更遠(yuǎn)、走得更實(shí)，行穩(wěn)方能致知。（王馳）