聚力前行釀芬芳，數(shù)學教研促成長。為充分發(fā)揮經(jīng)開區(qū)小學數(shù)學區(qū)級備課組的教學教研服務作用，做好區(qū)域內(nèi)對應年級的課例研討、聯(lián)合教研等工作，3月22日下午，在區(qū)中心教研室統(tǒng)一組織下，合經(jīng)區(qū)小學數(shù)學四年級區(qū)級備課組明珠人才、教壇新星課例研討活動在合肥經(jīng)開實驗高劉小學報告廳成功舉行。

參加此次研討活動的有合經(jīng)區(qū)中心教研室副主任孫進、小學數(shù)學四年級區(qū)級備課組組長胡開敏以及區(qū)內(nèi)四年級部分數(shù)學老師，高劉小學執(zhí)行校長姚莉和校長助理張存瑞全程參與。課例研討會共分為兩個模塊：第一模塊由劉川、姜燕以及涂足紅老師帶來的三節(jié)風格迥異的數(shù)學課；第二模塊是觀課研討。

高劉小學劉川老師帶來的課例是《解決問題的策略》。劉老師這一節(jié)課先是讓學生找題中已知條件，接著不斷啟發(fā)學生如何讓用畫圖的方式表示已知條件，通過導入和新課結(jié)束兩次與舊知的勾聯(lián)，以及三種方法和例1與練一練的兩次比較，讓學生感知算法的多樣性與“和差問題”的解題關鍵，建立了模型意識。這節(jié)課像是一場踏踏實實的“家常課”，卻又比“家常課”多了一些思維上的深度。

翡翠學校的姜燕老師帶來的是《數(shù)字與信息》。姜老師讓學生從每個人的身份證編號開始研究，發(fā)現(xiàn)18位的身份證編碼原來暗藏著省市區(qū)的信息和性別等種種奧秘。通過說一說、議一議、編一編、找一找等環(huán)節(jié)讓學生不僅發(fā)現(xiàn)身邊常見數(shù)字含有的意義，還讓學生運用所學自己編一個屬于自己的編碼，并當場打印出學生的專屬二維碼，讓學生更深刻的感悟到生活處處是數(shù)學。這節(jié)課打破了傳統(tǒng)課堂教學模式，更注重學生對于知識本身的把握。

一六八玫瑰園的涂足紅老師帶來的是《小數(shù)的意義和讀寫》。 涂老師這節(jié)課打破傳統(tǒng)的照本宣科，真正踐行了華羅庚先生的“數(shù)是數(shù)出來的數(shù)學本質(zhì)”。學生在數(shù)一數(shù)中感受到計數(shù)單位沒有最大和最小，之后又讓學生回顧以前學過的0.1并表述它的意義。

觀課研討環(huán)節(jié)中，高劉小學的黃平、王曉銳以及合肥市習友小學張群分別贊揚了三位授課老師的教學藝術，分享了觀課收獲。孫進提醒大家備課和上課時要關注的是基礎知識和基本技能的訓練，要時刻關注學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。他表示三節(jié)課例分別展示了不同的核心素養(yǎng)，劉川老師的課體現(xiàn)了模型意識、應用意識以及幾何直觀等素養(yǎng)；姜燕老師的課體現(xiàn)了符號意識和學科間的融合；涂足紅老師的課就是數(shù)感的最佳體現(xiàn)。這些都是在新課程標準發(fā)布后，所有數(shù)學老師要關注的地方。

“教”以潛心，“研”以致遠，在新課程理念、新課標要求的背景下，合經(jīng)區(qū)小學數(shù)學四年級區(qū)級備課組會在教研之路上砥礪前行，大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義，落實數(shù)學核心素養(yǎng)，為教育賦能！

（黃平 劉川 宋武）