為進(jìn)一步加強(qiáng)老師間的溝通交流、合作學(xué)習(xí)，切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)探索，提升教師的教研水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。2021年4月27、28日，我校數(shù)學(xué)教研組在教研員李玲玲老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了推課教研活動(dòng)，學(xué)校數(shù)學(xué)老師們積極參與了聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

老師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化知識(shí)層次，構(gòu)建邏輯線清晰的課堂結(jié)構(gòu)，有效引導(dǎo)學(xué)生思考，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境。

陳修全老師的《用方向和距離確定位置》讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值，特定的確定位置的方法有特定的用途，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容表述的科學(xué)性和唯一性。

謝其祥老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生經(jīng)歷指角、摸角、說(shuō)角、做角的過(guò)程，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，掌握什么是角以及角的各部分名稱和特點(diǎn)。

細(xì)致充實(shí)、巧思妙教的這節(jié)《一個(gè)整體的幾分之一》是由吳雅雯老師帶來(lái)的。她研讀教材、巧妙設(shè)計(jì)、分化難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生順著思路自然而然掌握了一個(gè)整體的意義和范疇。

衛(wèi)倩瑋老師引導(dǎo)抓住變與不變這個(gè)核心問(wèn)題，理解變與不變有規(guī)律來(lái)深刻學(xué)習(xí)《加法交換律和結(jié)合律》。

陳林老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》通過(guò)折一折、比一比的活動(dòng)讓孩子們充分理解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，體現(xiàn)了在過(guò)程中獲得知識(shí)的數(shù)學(xué)意義。

喬志廣老師的《求兩數(shù)相差的實(shí)際問(wèn)題》引導(dǎo)一年級(jí)的孩子一個(gè)對(duì)一個(gè)擺來(lái)觀察誰(shuí)多，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)、抓住問(wèn)題解決的過(guò)程。

課后，在李玲玲老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，就如何把握教材、調(diào)控課堂、鼓勵(lì)學(xué)生等方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，并就數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，幫助各位數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，有效促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

通過(guò)本次教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師再次強(qiáng)化了以構(gòu)建精彩的數(shù)學(xué)課堂為目標(biāo)，促進(jìn)高效課堂的共識(shí)，并強(qiáng)調(diào)要對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)格要求，在緊張而又充實(shí)的工作中追求自身作為教師的職業(yè)幸福感，努力讓自己個(gè)體的力量不斷充實(shí)。