為進(jìn)一步提升班主任對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)能力，掌握危機(jī)干預(yù)與處理的流程與方法，更好地貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，守護(hù)學(xué)生心理健康及身心安全，減少和盡量避免危機(jī)應(yīng)急工作對(duì)學(xué)校正常工作的影響，合肥市南門(mén)小學(xué)湖畔花園分校于2023年3月14日下午，特邀安徽大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)副教授高志強(qiáng)老師，面向?qū)W校全體班主任教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)培訓(xùn)。廬陽(yáng)區(qū)教體局黨委委員朱曉艷和基教科科長(zhǎng)袁紅衛(wèi)也蒞臨會(huì)場(chǎng)并全程參與培訓(xùn)，此次培訓(xùn)共計(jì)四小時(shí)，以PBL研修的形式展開(kāi)，包括理論知識(shí)講解與情景模擬，現(xiàn)場(chǎng)的教師全情投入，收獲滿滿。

會(huì)議開(kāi)場(chǎng)主持人介紹了此次培訓(xùn)的目標(biāo)和培訓(xùn)專家，并對(duì)專家的到來(lái)表示歡迎。同時(shí)也對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參與培訓(xùn)的班主任教師說(shuō)明了此次培訓(xùn)的要求。

隨后，高志強(qiáng)老師向現(xiàn)場(chǎng)教師介紹了校園危機(jī)干預(yù)的基本原理，包括校園危機(jī)狀態(tài)識(shí)別、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)策略以及校園危機(jī)事件管理系統(tǒng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)幫助教師建立一般的危機(jī)管理思維框架和價(jià)值理念?，F(xiàn)場(chǎng)的班主任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄。

培訓(xùn)第二部分為心理危機(jī)干預(yù)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練。在模擬演練正式開(kāi)始前，高志強(qiáng)老師結(jié)合具體案例對(duì)危機(jī)管理工作進(jìn)行專業(yè)解讀，并對(duì)此次培訓(xùn)的重要形式PBL研修做了簡(jiǎn)要介紹。研修開(kāi)始前，依據(jù)學(xué)校提前分好的小組，現(xiàn)場(chǎng)專家?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行小組文化創(chuàng)建，打破不同年級(jí)班主任之間的隔膜，增強(qiáng)整體團(tuán)隊(duì)的融合和凝聚力，更好地促進(jìn)班主任之間智慧的交流與分享。大家對(duì)PBL研修有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

立足青少年危機(jī)干預(yù)處理的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，各小組班主任教師積極討論校園危機(jī)干預(yù)常見(jiàn)問(wèn)題。高志強(qiáng)教授帶領(lǐng)班主任教師圍繞具體的情境問(wèn)題展開(kāi)模擬、思考與討論，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行鏈接，積極探討解決心理危機(jī)的辦法?，F(xiàn)場(chǎng)各小組班主任教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，群策群力，有效組織，真實(shí)模擬危機(jī)處理的過(guò)程。高老師也結(jié)合具體的案例進(jìn)行了分享與總結(jié)，給予現(xiàn)場(chǎng)教師更多可行方法，幫助現(xiàn)場(chǎng)班主任進(jìn)一步明晰青少年危機(jī)干預(yù)處理的思路。

最后，張軼群校長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)培訓(xùn)專家表示感謝，對(duì)老師們的積極參與給予肯定。期待通過(guò)此次培訓(xùn)，在場(chǎng)的班主任教師能夠掌握校園危機(jī)干預(yù)的基本原理，并能在后續(xù)的教育教學(xué)工作中及時(shí)識(shí)別與干預(yù)，真正地解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，讓美麗的南小湖畔花開(kāi)滿園。

合肥市南門(mén)小學(xué)湖畔花園分校一直以來(lái)積極踐行“水潤(rùn)童心，花開(kāi)滿園”的辦學(xué)理念，始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和充滿愛(ài)的工作，也是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。通過(guò)此次培訓(xùn)，班主任教師更加明確了自身在學(xué)校心理健康教育工作中的職責(zé)和作用，掌握了學(xué)生心理問(wèn)題識(shí)別和危機(jī)干預(yù)應(yīng)對(duì)等相關(guān)方法，為做好學(xué)校心理健康教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期待在班主任教師的共同努力下，為學(xué)生積極搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，插上夢(mèng)想的翅膀，讓我們的校園成為更加陽(yáng)光更加幸福的湖畔花園。