對(duì)于大班孩子來說，小學(xué)生的生活神秘而有趣，孩子們都對(duì)小學(xué)充滿著好奇、期盼和向往。為讓大班孩子從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，長(zhǎng)幼教育集團(tuán)總園大四班開展了“你好，小學(xué)”為主題的一系列活動(dòng)，讓我們一起來看看即將成為小學(xué)生的大四班小朋友們，為入學(xué)都做了哪些準(zhǔn)備吧？

一、社會(huì)準(zhǔn)備

社會(huì)準(zhǔn)備，指幼兒需要為適應(yīng)小學(xué)特點(diǎn)的團(tuán)體生活做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括交往合作、誠(chéng)實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識(shí)、熱愛集體等。2月27日上午合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)總園周一以“與春相約 讓雷鋒精神薪火相傳”為主題開展了升旗儀式。

交往合作

大四班的升旗手們向全園小朋友分享了自己的雷鋒故事，當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒提供力所能及的幫助。遇到?jīng)_突時(shí)，指導(dǎo)幼兒嘗試用協(xié)商、交換、輪流、合作等方法解決，不爭(zhēng)搶，不欺負(fù)同伴。

熱愛集體

在班級(jí)里，班級(jí)老師通過兒歌、視頻、圖片的方式帶領(lǐng)孩子們充分學(xué)習(xí)了雷鋒精神，雷鋒無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)正是是愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的表現(xiàn)，結(jié)合升旗活動(dòng)，老師向孩子們介紹了國(guó)旗、國(guó)歌，讓幼兒喜愛自己的班級(jí)和幼兒園，愿意為集體出主意、想辦法、做事情，初步形成愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

任務(wù)意識(shí)

大班下學(xué)期，有意識(shí)地布置一些與入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的任務(wù)，班級(jí)老師創(chuàng)造條件，通過持續(xù)性的任務(wù)安排，鼓勵(lì)、支持幼兒獨(dú)立完成任務(wù)，強(qiáng)化孩子的任務(wù)意識(shí)。

大四班的孩子們能自覺、獨(dú)立完成老師安排的任務(wù)，具備任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，有助于幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的要求，逐步做到獨(dú)立完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

陳鶴琴先生說：習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒優(yōu)秀的自我發(fā)展、自我管理都有很大的幫助，尤其對(duì)于要上小學(xué)的大班幼兒來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不可或缺的一門功課。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

專注力、堅(jiān)持性、計(jì)劃性等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于幼兒入學(xué)后更好勝任新的學(xué)習(xí)任務(wù)，且受益終生。

正確的坐姿、握筆、閱讀姿勢(shì)，不僅有利于孩子的身體健康發(fā)育，還能更好地助力學(xué)習(xí)生活。老師帶孩子們一起學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)、坐姿、站姿和閱讀姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

昂頭挺胸兩肩平，兩腿并立手放松。目不斜視看前方，雙臂不歪腳立正。

書寫有姿勢(shì)

寫字姿勢(shì)要端正，身體坐正書放平；右手握筆背挺直，眼離書本約一尺；指離筆尖一寸遠(yuǎn)，一拳一尺記心間。

上課有姿勢(shì)

文具書本擺正當(dāng)，身體坐正看前方；集中精力認(rèn)真聽，專心致志來聽講；回答問題先舉手，聲音洪亮人人愛。

閱讀有姿勢(shì)

讀書姿勢(shì)很重要，身要直，腳要平；雙手來把書拿好，眼離書本約一尺；胸離桌子約—拳，角度稍稍向外斜。

學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。幼兒具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、持久、投入地學(xué)習(xí)。

為讓孩子們對(duì)小學(xué)感興趣，激發(fā)上小學(xué)的熱情，提前了解小學(xué)上課的作息時(shí)間，規(guī)范作息規(guī)律，合理安排時(shí)間。老師首先帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，共同了解小學(xué)生的一日作息，然后通過畫一畫的方式繪畫出小學(xué)生的一天，并要求孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。

幼小銜接不是一蹴而就的，是在持續(xù)中有序開展的；是在過程中逐步積累的；是在交往合作中穩(wěn)步推進(jìn)的。

在這花開時(shí)節(jié)，通過此次幼小銜接活動(dòng)，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在接下來的日子里，老師們將會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們探討小學(xué)的相關(guān)問題，同時(shí)加強(qiáng)身心準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備。相信在家園的共同努力下，長(zhǎng)幼教育集團(tuán)總園大四班的寶貝們都能順利地度過幼小銜接階段，快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！

撰稿：趙潔靈