2022年11月22日下午，合肥市廬陽實驗幼兒園教育集團紅璽臺總園開展了”安吉游戲”本土化實踐交流分享活動研討會活動，邀請安徽省教科院幼教教研員汪秋萍、合肥幼兒師范高等?？茖W校學前教育系副主任陳琪以及廬陽區(qū)教體局幼教教研員方明惠等專家蒞臨指導，合肥市廬陽實驗幼兒園教育集團園長王曉文全程陪同。

研討中，紀家卉老師以《傾聽幼兒不一樣的學習》為主題進行了“安吉游戲中的幼兒表征與教師一對一傾聽記錄”的內(nèi)容分享。紀老師首先就“幼兒自主表征”的重要性進行了闡述，并結(jié)合案例從幼兒發(fā)展和教師發(fā)展的角度，分別對“幼兒表征”“教師傾聽”背后隱含的發(fā)展和教育價值進行了具體的分析。

孩子們用自己的方式進行記錄和表達，不一樣的表征形式背后折射出的是每一個孩子自己對于世界別樣的探索和發(fā)現(xiàn)。而教師的一對一傾聽則讓每一個幼兒都能以一種被理解、被尊重的方式被看見，由此而來的，是真實的兒童發(fā)展和真實的教師成長！

在圍繞主題“自主游戲中的放手與支持”展開的現(xiàn)場教研沙龍活動中，主持人畢大華從園所教師們探索游戲?qū)嵺`中的困惑為切入點，組織大家進行相關話題的討論，如游戲中幼兒自主與教師支持的矛盾，教師理念上認同放手，但實際卻放不了手，原因是什么？如何真正放手。

研討中，教師們各抒己見，有的表達對于困惑的看法，有的結(jié)合自己的帶班經(jīng)驗，分享自己的支持策略，在整合討論結(jié)果的過程中，大家梳理出了教師可以從自身出發(fā)做出的三個轉(zhuǎn)變：從看到單領域發(fā)展到看到整合發(fā)展。從看到眼前的發(fā)展到看到長遠的發(fā)展。從單方面只看到游戲的發(fā)展，要看到游戲中兒童的發(fā)展，看到高光時刻外那些尋常時刻失敗時刻中兒童的發(fā)展。

主題分享和現(xiàn)場教研沙龍結(jié)束以后，專家對于兩項活動從專業(yè)角度給出了指導意見。

針對“安吉游戲中的幼兒表征與教師一對一傾聽記錄”的分享，專家們指出，在理論的支撐下，案例要深入剖析，避免空洞理論的講解，所有的案例分享要從孩子們的實際中來，聚焦實踐中的關鍵問題，從而發(fā)現(xiàn)孩子們不一樣的學習。

各位專家還對教研沙龍的具體思路和呈現(xiàn)方式提出了針對性的指導，提出要結(jié)合教師實踐中的具體案例，并聚焦問題和困惑點，讓思想、經(jīng)驗、做法相互碰撞，在深度剖析、質(zhì)疑中為教師的實踐中提供具體方法。

“自主游戲本土化探索”是廬實幼紅璽臺總園所有教育人堅定不移的成長與發(fā)展之路，廬實幼人相信“游戲”的力量、相信“兒童”自身的力量、相信教師“自我發(fā)展”的力量。追求游戲精神，廬實幼全體教師將一直在路上！

攝影：唐承露 

撰稿：劉燕敏