為了扎實(shí)開展對(duì)幼兒自主游戲活動(dòng)的教研，豐富幼兒的自主游戲，并能通過(guò)案例分享與交流提升教師組織、觀察幼兒自主游戲的專業(yè)能力，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)總園于2021年4月20日開展“自主游戲樂分享，教研學(xué)習(xí)步不停”系列活動(dòng)。

活動(dòng)中，小中大三個(gè)年級(jí)組的每位教師都進(jìn)行詳細(xì)而直觀的案例解讀，管道搭建、玩沙游戲等自主游戲案例帶給了大家一場(chǎng)視覺盛宴和嘆為觀止的心靈享受，老師們從理念和實(shí)踐兩個(gè)角度出發(fā)，分別從圖片展示、結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域的發(fā)展、學(xué)習(xí)目標(biāo)深度剖析兒童游戲行為背后的發(fā)展以及幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，展開深度的解讀與分析。

小班自主游戲《小球的旅行》中，幼兒在玩滾球游戲的過(guò)程中，不再滿足于自上而下的單一方式，出現(xiàn)了橫向放置、墊高管道、縮短管道等行為，在探索和驗(yàn)證的交替中不斷地調(diào)整，可見興趣是幼兒持續(xù)探究的動(dòng)力。中班自主游戲案例《MOMO建水庫(kù)》教師在持續(xù)觀察幼兒游戲的過(guò)程中會(huì)選擇時(shí)機(jī)給予幫助。比如:在經(jīng)歷多次失敗時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)平行游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒觀摩教師的做法，獲得直觀感受；在幼兒探究有點(diǎn)眉目時(shí)，教師又通過(guò)追問(wèn)，促進(jìn)同伴深度探討，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)傳遞……大班自主游戲《豆芽的故事》的展開既基于生活的邏輯，又遵循行動(dòng)的邏輯。幼兒的嘗試、討論、建議，教師的支持和啟發(fā)，幼兒的努力和堅(jiān)持，都是真實(shí)的、具體的，與特定的任務(wù)情景相聯(lián)系，指向解決特定的問(wèn)題。

教研活動(dòng)上，老師們針對(duì)自主游戲中的分享點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題都各抒己見，深入研討。

“看到孩子們?cè)谧灾饔螒蛑胁粌H僅享受快樂，也展現(xiàn)出孩子的想象力創(chuàng)造能力。往后我們要多提供孩子自主游戲的機(jī)會(huì)?！?/p>

“自主游戲要給小朋友足夠的時(shí)間，觀察的過(guò)程中要多問(wèn)小朋友為什么，多和小朋友交流，聽聽小朋友的想法?！?/p>

“自主游戲注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，讓孩子自主選擇合作伙伴，分配角色，自發(fā)交流，而老師充當(dāng)觀察者，全程讓孩子們自己去探索，從而使游戲更具有教育意義?！?/p>

本次自主游戲教研活動(dòng)，為教師之間的交流學(xué)習(xí)搭建了廣闊的平臺(tái)，同時(shí)，激勵(lì)教師不斷探索深度解讀自主游戲的方式方法，最終將推動(dòng)幼兒自主游戲水平的不斷提升。

（李子璇  韓敏  高經(jīng)偉）