2022年11月16日，合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)紅璽臺(tái)總園教師在教研負(fù)責(zé)人馬偉華老師的組織帶領(lǐng)下開(kāi)展游戲交流研討活動(dòng)，活動(dòng)圍繞“游戲記錄內(nèi)容與游戲主題的相關(guān)性”展開(kāi)。

重視游戲記錄，關(guān)注游戲價(jià)值。中班組教師持續(xù)跟進(jìn)本班幼兒的游戲情況，針對(duì)“游戲記錄內(nèi)容與游戲主題的相關(guān)性”進(jìn)行了游戲記錄的梳理與分享。

小班幼兒前期記錄經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單，記錄能力較弱，教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和游戲記錄情況，為幼兒提供經(jīng)驗(yàn)支持。如：游戲記錄的分享、幼兒講述游戲過(guò)程、教師的梳理總結(jié)等方式，幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)游戲內(nèi)容的記錄更加貼合實(shí)際游戲?qū)嶋H情況，幼兒的游戲水平和游戲記錄能力不斷增強(qiáng)。

在分享中，老師們針對(duì)各班游戲記錄的情況積極討論，在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何提供支持幫助幼兒的游戲記錄能力再提高，對(duì)游戲記錄與游戲主題不相關(guān)的情況如何引導(dǎo)。

老師們暢所欲言，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出策略，集體討論總結(jié)，梳理策略，如游戲之前，引導(dǎo)孩子進(jìn)行計(jì)劃；游戲后給孩子提供記錄的環(huán)境，讓幼兒養(yǎng)成記錄的習(xí)慣；在游戲的分享環(huán)節(jié)，聚焦問(wèn)題，讓孩子參與分享，積極討論，推動(dòng)孩子深度的學(xué)習(xí)，為幼兒游戲水平的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支架，同時(shí)也為市級(jí)課題《培養(yǎng)幼兒游戲記錄能力的實(shí)踐研究》提供實(shí)踐價(jià)值。

本次研討活動(dòng)，教師進(jìn)一步明確了游戲記錄表征的目的和意義。教師們?cè)谒季S碰撞后對(duì)“幼兒游戲記錄內(nèi)容與游戲主題的相關(guān)性的支持策略”有了更深入的了解，通過(guò)兒童的表征能看見(jiàn)兒童、看懂兒童、發(fā)現(xiàn)兒童，從而不斷支持與助力兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。在課題的推進(jìn)研討中，幼兒在慢慢成長(zhǎng)，老師們也要慢慢成長(zhǎng)，不斷加強(qiáng)專業(yè)化素質(zhì)，更好地走進(jìn)幼兒，觀察幼兒，讀懂幼兒，做幼兒游戲的觀察者、支持者、合作者。

攝影、撰稿：閆瑩瑩