教育不是知識(shí)的填塞，教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另外一個(gè)靈魂。學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境，學(xué)習(xí)是解決問(wèn)題的最好辦法。為切實(shí)提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，全面提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化快速成長(zhǎng)，合肥市長(zhǎng)江路幼兒園京福分園在執(zhí)行園長(zhǎng)余冬梅、保教主任王瑞的帶領(lǐng)下于2022年9月19日、20日開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和A、B組園本教研活動(dòng)。            

會(huì)議伊始，余園長(zhǎng)首先帶領(lǐng)老師們回顧了上周工作，接著強(qiáng)調(diào)了本周工作重點(diǎn)。本周繼續(xù)進(jìn)行雙普資料的推進(jìn)工作。完成貧困生建檔立卡工作及完成安心托幼全園摸排工作，確保通知到每一位家長(zhǎng)。本周各班級(jí)上報(bào)家委會(huì)、伙委會(huì)家長(zhǎng)名單，召開(kāi)家、伙委會(huì)議。

接著，王主任帶領(lǐng)老師們開(kāi)展了“課堂教學(xué)推進(jìn)式研討”常規(guī)教研活動(dòng)，對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行反思研討，總結(jié)公開(kāi)課中的亮點(diǎn)和有待改善的地方。老師們從教案的撰寫(xiě)、活動(dòng)的實(shí)施、教師的行為等方面進(jìn)行反思。王主任進(jìn)行總結(jié)，活動(dòng)準(zhǔn)備要充分，教具的設(shè)置是否恰當(dāng)、收放是否合理；教材的分析是否有深度挖掘；分析學(xué)情，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，思考如何遷移經(jīng)驗(yàn)，順學(xué)而導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中要以幼兒為主體，注重互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。本次研討使老師們受到了新的啟發(fā)，重新深度反思了自己的教學(xué)行為。

在之后的園本教研中，教研A組以“幼小銜接園本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施”為主題，姚璐、劉茜、丁慶慶三位老師分別根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從身心準(zhǔn)備這一方面進(jìn)行小、中、大班幼兒幼小銜接活動(dòng)分享。老師們分別介紹了不同年齡段身心準(zhǔn)備中向往入學(xué)、情緒良好、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)的目標(biāo)，并且設(shè)計(jì)出了豐富多彩的、符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及親子活動(dòng)。通過(guò)本次教研活動(dòng)，為老師們做好科學(xué)開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教研B組以“幼兒自主游戲觀察與記錄的探究和思考”為主題。本次教研為教師自主游戲體驗(yàn)沙龍，老師們換位體驗(yàn)幼兒自主游戲，感受幼兒游戲過(guò)程。首先張明莉老師請(qǐng)老師們繪畫(huà)了以“小學(xué)”為主題的建構(gòu)游戲的游戲計(jì)劃，活動(dòng)中老師們進(jìn)行自主建構(gòu)游戲，大家合作搭建，氣氛熱火朝天，張明莉老師通過(guò)多種形式記錄游戲過(guò)程，觀察游戲行為，并針對(duì)沙龍后的感想和疑問(wèn)進(jìn)行分享和探討。通過(guò)本次教研促進(jìn)了老師們對(duì)幼兒游戲及游戲記錄的深度理解。

教研是思想的碰撞和理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺(tái)，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，相信此次教研活動(dòng)一定能引發(fā)大家的思考并給大家?guī)?lái)別樣的收獲！