開(kāi)學(xué)伊始，在學(xué)校和全體家長(zhǎng)的支持下，在班級(jí)所有同學(xué)努力下，合肥長(zhǎng)二小栢景灣校區(qū)一（1）班“小書(shū)蟲(chóng)”圖書(shū)角成立，正式拉開(kāi)班級(jí)閱讀活動(dòng)序幕。

“小書(shū)蟲(chóng)”圖書(shū)角共有圖書(shū)一百多本，按照書(shū)籍尺寸大小和種類用ABCDE來(lái)編號(hào)，并分別擺放在書(shū)柜五個(gè)不同區(qū)域，方便孩子們借閱。針對(duì)剛?cè)雽W(xué)孩子閱讀特點(diǎn)，孩子所捐贈(zèng)圖書(shū)大多是自己最喜歡的精美繪本，繪本綜合圖畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)形式，孩子從繪本精美的圖畫(huà)中欣賞故事，既培養(yǎng)閱讀興趣，又提高審美能力。隨著孩子的識(shí)字量增加，家長(zhǎng)們表示會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)向圖書(shū)角捐贈(zèng)書(shū)籍，不斷更新充實(shí)圖書(shū)角。

“小書(shū)蟲(chóng)”圖書(shū)角實(shí)行圖書(shū)管理員輪流制，讓57位同學(xué)都參與到圖書(shū)角管理中，培養(yǎng)他們的惜書(shū)愛(ài)書(shū)的主人翁意識(shí)。

大課間，方老師組織學(xué)生開(kāi)展“共享閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”分享閱讀活動(dòng)。男女生各站一隊(duì)，分別由兩位圖書(shū)管理員分發(fā)圖書(shū)，所拿圖書(shū)讀完后可以和同學(xué)交換閱讀，并在圖書(shū)目錄上做上記號(hào)，表示此書(shū)已閱讀完畢。小書(shū)蟲(chóng)們紛紛表示要以最快的速度讀完這一百本書(shū)，成為名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。你有一本書(shū)，我有一本書(shū)，交換過(guò)后我們便能看到兩本書(shū)，通過(guò)交換，小書(shū)蟲(chóng)們看到的何止兩本書(shū)??？

瞧！咱們的“小書(shū)蟲(chóng)”讀得多開(kāi)心！多認(rèn)真??！

放學(xué)之前，小書(shū)蟲(chóng)們會(huì)將自己借閱的書(shū)籍有秩序地放回原位，圖書(shū)管理員稍加整理，一百多本書(shū)整整齊齊擺放于書(shū)柜中，沒(méi)有破損和丟失現(xiàn)象。

一個(gè)人的閱讀興趣應(yīng)該是從童年開(kāi)始的，“小書(shū)蟲(chóng)”圖書(shū)角的成立，為學(xué)生提供豐富的課外讀物，不僅培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，豐富了課間活動(dòng)，更讓孩子們體驗(yàn)到在集體中與他人分享的快樂(lè)。

潛移默化影響孩子心靈的是靜心閱讀，那么努力營(yíng)造書(shū)墨飄香的班級(jí)氛圍，讓孩子們能與書(shū)為友，熱衷閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能給孩子們打造一個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的美好的童年。