以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為大班小朋友順利邁入小學奠定基礎。2021年4月19日—4月23日，合肥市宿州路幼兒園教育集團森林城分園大班開展幼小銜接之閱讀習慣培養(yǎng)活動。

故事暢想篇

“故事接下來怎么樣了呢？”每個孩子都是暢想家。大二、大三班的老師結(jié)合幼兒興趣及年齡特點為孩子們提供了不同主題的繪本故事，孩子們根據(jù)已有的故事情節(jié)，畫面線索猜想故事的發(fā)展。這不僅能激發(fā)孩子們的奇思妙想，還幫助他們更仔細地理解畫面中的信息。

瞧，孩子們正在興致勃勃的分享自己的故事呢。

看，孩子們在暢想自己的故事呢！

親子共讀篇

陪伴是最好的教育。大一、大五班教師向家長們發(fā)出親子閱讀倡議，鼓勵每個家庭都參與到親子閱讀中來?；顒娱_始后，孩子們在家人的陪伴下，在書海中漫步，用小眼睛認真地看著書本里的“大世界”，在有趣的故事中有很多新奇發(fā)現(xiàn)。家長們與孩子一起“以書會友”，用照片、視頻的形式記錄了孩子們的點滴成長，全家齊動員，沐浴在書香中，記錄親子閱讀的美好回憶。

創(chuàng)作圖書篇

圖書是一個奇妙的彩色世界，動聽的故事、漂亮的圖畫、豐富多彩的知識都能讓孩子陶醉、心怡。大四、大六班的老師鼓勵孩子用靈巧的雙手，來編著屬于自己的“著作”。孩子們在確定圖書主題、封面、封底、作者、頁碼等一系列步驟后，制作開始啦。孩子們制作的圖書形式新穎獨特，表現(xiàn)方式也各不相同：有的手繪插圖，惟妙惟肖；有的想象粘貼，立體呈現(xiàn)...孩子們相互分享自己的設計創(chuàng)意，創(chuàng)作各階段的不同體驗及成就感，在制作圖書中認識書，愛上書，更營造了良好的閱讀氛圍。

孩子們正在制作和分享自己的圖書呢！

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮?！弊岄喿x成為一種習慣，讓讀書成為我們生活的一部分。作為幼兒教師，我們應幫助孩子在心里播下讀書的種子，讓閱讀成為一種習慣，讓習慣成為一種力量。宿幼森林城分園也將積極聯(lián)合家長，家園心連心，聯(lián)動共助力，共同幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為幼小銜接工作做好準備，一起傾聽花開的聲音！

繪本推薦

推薦理由：小花馬上要上小學了，可她卻不高興，舍不得幼兒園的好朋友，媽媽分享給女兒小學的精彩生活，小學是個多么美好的地方。一身小學生裝扮的小花，快快樂樂地想成為一年級小學生。

推薦理由：清新淡雅的繪本將幽默詼諧的故事娓娓道來，在潛移默化中告訴孩子時間的重要性，提醒孩子們學會管理時間，做時間的“小主人”。

推薦理由：本書講述了一個精彩有趣的故事，傾聽能力的強弱影響著孩子的學習能力和語言能力，從小養(yǎng)成良好的傾聽習慣，才能幫助孩子學會思考、學會評價、學會表達。

推薦理由：書中有三十六個特別的字，三十六幅特別的畫，講述了一個特別有愛的故事。《三十六個字》是中國的第一本，也是唯一的一本象形字圖畫書，讓孩子觸摸文字之形、體會書寫之美、探索文明之根。

撰稿：黃怡

審稿：盛梅菊

攝影：大班年級組教師

編輯：陶亞玲