從面對(duì)面的線下課堂，到隔屏相望的云端課堂，如何確保線上教育教學(xué)與線下同質(zhì)等效是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。自界首中學(xué)高一高二年級(jí)線上教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，校教導(dǎo)處、教科室等部門(mén)積極探索，把脈問(wèn)診云端課堂，瞄準(zhǔn)“痛點(diǎn)”，精準(zhǔn)開(kāi)方治“頑疾”。            

學(xué)校成立了線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《界首中學(xué)線上教學(xué)工作預(yù)案》，為線上教育教學(xué)、學(xué)習(xí)管理等方面做了詳細(xì)安排。此外，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室等部門(mén)合作分工制定《線上教學(xué)蹲點(diǎn)督導(dǎo)專班分工表》，要求以蹲點(diǎn)方式進(jìn)行線上巡課，把脈問(wèn)診線上課堂。        

根據(jù)蹲點(diǎn)問(wèn)診反饋，雖然學(xué)校積極預(yù)案，準(zhǔn)備充分，但是由于學(xué)生自制力較差，缺少有效監(jiān)督和指導(dǎo)等，線上課堂存在諸多問(wèn)題。集中表現(xiàn)為學(xué)生遲到、早退、無(wú)故曠課；作業(yè)檢查力度不夠，作業(yè)質(zhì)量得不到保證；網(wǎng)絡(luò)有卡頓和手機(jī)疲勞問(wèn)題；線上教學(xué)，師生互動(dòng)少，出現(xiàn)教師講課精神百倍，學(xué)生聽(tīng)課有點(diǎn)疲憊等現(xiàn)象。            

針對(duì)云端課堂“痛點(diǎn)”，學(xué)校精準(zhǔn)開(kāi)方施良策。制定云端課堂考勤細(xì)則，嚴(yán)格師生考勤制度；指導(dǎo)年級(jí)、班級(jí)開(kāi)展自查自糾工作，嚴(yán)格課堂紀(jì)律；督導(dǎo)各學(xué)科線上作業(yè)檢查，提高線上作業(yè)質(zhì)量；指導(dǎo)線上視頻教與學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，做好眼保健操，加強(qiáng)體育鍛煉；聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)通訊公司為云端課堂做好網(wǎng)絡(luò)保障。            

隨著線上教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行，學(xué)校加強(qiáng)線上教學(xué)指導(dǎo)和師生心理輔導(dǎo)。各年級(jí)依計(jì)劃、保質(zhì)量、有溫度地繼續(xù)為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供豐富的線上課程和活動(dòng)，保障學(xué)生在居家抗疫的同時(shí)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。(李雪梅)