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    ?合肥市六安路小學(xué)中鐵國際城校區(qū)舉辦“校園心理劇劇本征集”活動并公布獲獎作品

    為進一步推動六小中鐵心理育人工作,以心理劇的方式傳播心理學(xué)知識,提高心理健康意識,合肥市六安路小學(xué)中鐵國際城校區(qū)心理組、語文組聯(lián)合舉辦了“校園心理劇劇本征集”活動。

    在參加評選的作品中,有61部作品獲得學(xué)校評委老師的一致好評,現(xiàn)將本次比賽獲獎作品及人員名單公布如下:

    特等獎(10名)

    1.五1班: 徐嶂儀 黃瑾軒  破繭成蝶

    2.五6班:李王子嫣、湯思博、代子涵、徐琬  單翼天使的改變

    3.五7班: 江添祎、童君浩、鮑照熙、何星瑞、宋涵雅、吳梓桐、汪思安   被“早戀”中斷的友誼

    4.五8班:朱逸軒  最閃亮的那顆星

    5.五9班: 韓銳曦 葉達  我們的友誼

    6.六4班:  張藝航  答案風(fēng)波

    7.六1班 :孫熙善   風(fēng)箏

    8.六3班:馬磊  小辰的心事

    9六4班:崔淳菲   單親孩子的天空

    10:六6班: 張可沅  悄無聲息的愛

    一等獎學(xué)生(51名)

    1.  五2班:李語菲   梁景萌  菲菲不黑黑

    2.  五2班:陳天琪 何天玉  "丑小鴨"的逆襲

    3.  五2班 :張致寧 朗誦風(fēng)波

    4.  五2班: 張蕊琪、陶嘉怡、侯玉婷 真正的友誼

    5.  五2班:章家源 化解冰冷的心

    6.  五3班 : 史吳博然  徐淇安 友誼的誤會

    7.  五3班:王雪如、趙鑫葉 謙虛才生友情

    8.  五4班:  董功意  跆拳道風(fēng)波

    9.  五4班:張秋碩、楊洪杰、胡子昂、汪子軒、余浩然  男孩與女孩之間的“戰(zhàn)爭”

    10.五4班 :陳華峰  愛依然存在

    11. 五4班:何碩峰 自信

    12.五4班:馬孟宇、李寶逸 愛是一樣的

    13.五4班:蔣知洛  完美小孩

    14.五4班:沈思源  我沒有朋友

    15.五5班 :馬晶聆  勇敢者之歌

    16.五5班: 張一聆   轉(zhuǎn)學(xué)

    17.五6班:代子涵 成績中的愛

    18.五6班:劉詩雨、解紫軒  做心中的女王

    19.五6班:沈欣怡 當(dāng)愛溫暖你

    20.五6班:舒紫晴  朱一帆 一個寬容的做法

    21.五7班: 陳逸洲、桂宗潤、顧志祥、金培基、胡晶鑫、牛易菡、楊雨軒  用溫暖代替暴力

    22.五8班: 肖梓嘉  沉甸甸的愛

    23.五8班:黃翊哲,劉博宇,俞澤垚 友誼

    24.五8班:鄭舒睿 李睿誠 唐依諾 管一弦  別讓攀比成為愛的屏障

    25.五8班:朱逸軒 最閃亮的那顆星

    26.五9班:李欣玥  機器女孩

    27.五9班:唐梓萌 好朋友

    28.五9班:吳思雨、李欣語 、張申奇、弟弟的面孔

    29.五9班:張馨爾 馮幸妮  相同的愛

    30.五9班:李亞琪  孟麗雯 壓力永動機

    31.五9班:佘心怡 巍雪  四個姐妹淘

    32.五9班:韓銳曦 葉達  我們的友誼

    33.五9班:黃祖陽 李欣然 你是最閃耀的星

    34.五9班:孔博文、李承軒 樂觀成長

    35.五9班:陳慧恩  宋艾靜 別人家的孩子

    36.五10班:王楚涵,許嘉清,趙鈞翔,楊博,楊牧宇,羅家其 當(dāng)家里來了二胎

    37.五11班  陳紫璇  轉(zhuǎn)校生的苦惱

    38.六一班:  劉若妍  青春

    39.六2班: 楊青松   每個人都是偉大的

    40.六4班: 鮑戚煜 破碎的水晶球

    41.六4班:仇予軒 看不見的愛

    42.六4班:陶繹菲 懷抱歌聲

    43.六4班: 吳悠  溫暖的板擦

    44.六5班: 羅苡萱  心路迷宮

    45. 六6班: 鄭博文  嫉妒之心不可有

    46.六6班:李瑞樊 別人家的小孩

    47.六6班:鄭軼蕊  我不是學(xué)習(xí)機器

    48.六7班:王心彧  陪伴

    49.六8班: 張仁品 、馬青徽  消失的自卑

    50.六9班:尹天佑、吳浩軒  “留守”的愛

    此次心理劇本征集活動三月初正式啟動,歷時一個月,在劇本征集過程中,五、六年級學(xué)生們熱情高漲,踴躍投稿,這些作品很好的展示了六小中鐵學(xué)生的心理世界和精神風(fēng)貌,貼近學(xué)生生活、反映學(xué)生心理狀況,具有現(xiàn)實意義。

    撰稿人:吳曉曉   

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