教育評價是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，是教育改革發(fā)展的指揮棒。為提升教師教育評價能力，以更好地推動學(xué)前教育質(zhì)量發(fā)展，2022年4月8日晚，合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)全體教師在榮幼教育集團(tuán)黨支部書記、總園長丁婕的統(tǒng)一部署下參與了廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師侯莉敏主講的“《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的理念與落實(shí)”線上專題培訓(xùn)交流活動。

本次培訓(xùn)，侯莉敏教授聚焦《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的理念和落實(shí)，從堅持兒童立場、聚焦教育過程、抓住師幼互動、強(qiáng)化科學(xué)評估這四方面詳細(xì)解讀《評估指南》內(nèi)容。侯莉敏教授還特別強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化科學(xué)評估，主要的評估方式是：一強(qiáng)調(diào)過程評估，二強(qiáng)化自我評估，三局聚焦班級觀察；并提出了將《評估指南》落實(shí)見效的要點(diǎn)。

《評估指南》在堅持兒童立場、聚焦教育過程、抓住師幼互動、強(qiáng)化科學(xué)評估這四方面給了老師們方向。侯莉敏教授提到兒童立場是基于“兒童的視角”支持兒童發(fā)展，老師應(yīng)理解兒童、尊重兒童、引導(dǎo)兒童、教育兒童；其次對于幼兒的社會性行為，教師應(yīng)是與之共鳴，給予肯定的應(yīng)對，并積極鼓動兒童參加游戲和學(xué)習(xí)活動。同時她還強(qiáng)調(diào)，師幼互動是兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵，是過程質(zhì)量中的核心要素，而且在提供高質(zhì)量的保育和教育方面至關(guān)重要。

每一次學(xué)習(xí)，都是成長的過程。本次培訓(xùn)中，老師們積極參與，認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，不僅加深對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的認(rèn)識和理解，更是為今后的工作提供抓手和方向。

相信每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師們都會有不同的收獲，也會將這些學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，逐步提升自己的教學(xué)能力！星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人！

( 撰稿：程紫俊  照片收集：曹陽）