2023年春學期，岳西縣白帽鎮(zhèn)未來星幼兒園積極開展課后延時托管服務，并給幼兒提供形式多樣、內(nèi)容豐富的延時托管活動。

該園根據(jù)幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，積極挖掘園所資源，探索園本特色，整合師資力量，遵循“動靜交替、室內(nèi)外結(jié)合”的原則，構(gòu)建了“動＋靜、室內(nèi)＋戶外、延時＋特色”的延時服務活動體系。本學期，該園在“繪本閱讀、幼兒舞蹈、體育活動、創(chuàng)意美工”活動基礎(chǔ)上，增設(shè)了“初學黃梅戲、誦讀經(jīng)典”特色活動，這些活動的開展，豐富了校園文化，讓幼兒在玩中學、學中玩，開發(fā)了智力，有利于孩子的全面發(fā)展。讓我們一起走進孩子的世界，一起體驗豐富多彩的延時特色服務！

特色活動初學黃梅戲。黃梅戲作為安慶地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，白帽鎮(zhèn)未來星幼兒園致力于讓孩子們了解黃梅戲、學習黃梅戲、傳承黃梅戲，讓黃梅戲根植于幼兒心靈，讓本土文化發(fā)揚光大。

為讓孩子了解戲曲，該園教研組根據(jù)各年齡段制定教學計劃和目標，并制作出不同的戲曲小視頻。讓小班幼兒了解戲曲知識和種類，以老師們講述戲曲小故事和欣賞臉譜為主；中班則以欣賞著名戲曲視頻為主，會清唱黃梅戲；大班學會用簡單的動作配唱黃梅戲。新學期該園邀請黃梅戲?qū)I(yè)人士走進幼兒園給予指導。

幼兒園面對的是3到6歲的幼兒，對黃梅戲比較陌生。第一次黃梅戲活動中，老師帶領(lǐng)孩子學習黃梅戲，孩子們帶著很多疑問，老師：“什么是黃梅戲？”老師：“為什么黃梅戲唱法和其它的歌曲不一樣？”孩子們個個都充滿了好奇。老師針對孩子的疑問一一做了解答，并通過現(xiàn)場觀演，讓孩子們學習黃梅戲、認識黃梅戲，讓孩子們感受傳統(tǒng)戲曲的一板一眼，一招一式，直觀的了解傳統(tǒng)戲曲基本常識。

近日，黃梅戲老師，穿上女駙馬服裝為大班幼兒送上了一場黃梅戲文化盛宴。首先通過PPT課件展示了黃梅戲的起源、發(fā)展歷史以及黃梅戲的代表人物，其次以視頻的形式讓幼兒欣賞黃梅戲《女駙馬》經(jīng)典選段，然后用流暢優(yōu)美的腔調(diào)演唱了《女駙馬》選段，節(jié)奏分明的情感拿捏，刻畫了一個個靈動鮮活、惟妙惟肖、栩栩如生的人物形象，充分展示了黃梅戲的獨特魅力。

活動中，老師精心指導黃梅戲中常用的手型：蘭花指、蘭花掌、劍指等，安排體驗環(huán)節(jié)，邀請部分幼兒上臺模仿，小朋友們積極地伸出小手，模仿著老師的動作，現(xiàn)場互動熱情高漲，氣氛融洽，寶貝們小手都舉得高高的，爭先恐后地上臺展示！孩子們登上舞臺，在老師的指導下認真展示了一些基本招式和簡單唱腔，進一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。歷時一個多小時的活動，孩子們靜心傾聽、熱情互動，活動室內(nèi)里時而歡聲笑語、時而掌聲雷動。黃梅戲經(jīng)典名段的熏陶，激發(fā)孩子們對黃梅戲的興趣，深受廣大幼兒的喜愛。

大班星海小朋友的奶奶說：“學了黃梅戲后，每天回家都會表演給家人看，還充當小老師特別的自信”，奶奶的臉上洋溢著幸福的笑容。靜瑤小朋友的爺爺還向老師發(fā)了孩子回家后和家人一起唱黃梅的視頻。

在后期延時活動中，該園將會播放黃梅戲《女駙馬》音樂，讓孩子們仔細地聽，感知歌詞中黃梅戲與平時歌曲發(fā)音的不同，并通過熟悉歌詞、老師領(lǐng)唱、師生合作、男女分組等方法反復練習學唱黃梅戲，讓孩子們在歡樂的氣氛中學會傳統(tǒng)的經(jīng)典曲目。

特色活動誦讀經(jīng)典。經(jīng)典古詩文，是我們民族文化的精華，千百年來，古詩文經(jīng)萬眾傳誦，影響了一代代人的修身與治學，對中華民族精神的培育和形成起著巨大作用。在幼兒園階段進行經(jīng)典古詩文誦讀啟蒙，是幼兒品德形成和智力發(fā)展的有效載體?！毒V要》中也提到“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。”古詩講究韻律韻節(jié)，其中不乏淺顯易懂、朗朗上口、適合幼兒學習的經(jīng)典作品。3-6歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，為培養(yǎng)幼兒熱愛祖國語言文字和中華傳統(tǒng)文化，給孩子們營造一個想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，提高幼兒的口語表達能力，增強幼兒的自信和勇氣，該園開展了“誦讀經(jīng)典，傳承文化”為主題的課后延時服務活動。

該園教師按照幼兒年齡特點，制定了年級組每學期的誦讀計劃，確保誦讀扎實、有效地開展。小班內(nèi)容為經(jīng)典唐詩《憫農(nóng)》《春曉》《靜夜思》；中班內(nèi)容為經(jīng)典古詞《滿江紅》《水調(diào)歌頭》《江南春》等；大班內(nèi)容為經(jīng)典成語故事《愚公移山》《拔苗助長》《狐假虎威》等。誦讀形式也靈活多樣，如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等，鞏固提高誦讀效果。在延時服務活動中，老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典，共同提高。

該園的誦讀形式多樣化，單人誦讀、小組誦讀、師生誦讀。在朗誦中，大班的孩子們富有感染力和表現(xiàn)力，表情自然動作大方，能鮮明形象的表達故事的內(nèi)涵和情感；中班的孩子精神飽滿，表情自然，姿態(tài)大方得體；小班的孩子吐字清晰，語速適中，聲音響亮，體現(xiàn)幼兒的天真可愛。“你們幼兒園課后延時服務好有創(chuàng)意，我家孩子回來變得心情開朗，愿意和家人交流，不時還來一首唐詩?！毙“嘈膱惖膵寢屵@么說。

該園各班的圖書角在原有的基礎(chǔ)上充實唐詩、宋詞、經(jīng)典成語故事等，為幼兒提供更多的經(jīng)典閱讀資源。后期，在延時服務活動中，除了讓孩子記住內(nèi)容，還為誦讀添加舞蹈動作及背景音樂，激發(fā)孩子對誦讀的興趣。

該園負責人表示，延時服務特色活動的開展，讓幼兒感受了家鄉(xiāng)黃梅戲獨特的藝術(shù)魅力；將中華傳統(tǒng)文化根治在孩子們幼小的心靈中，是該園市級課題《利用舞蹈教學加強幼兒自信心培養(yǎng)的策略研究》的延續(xù)和深化。

該園開展的延時服務，不僅解決有需求家長的后顧之憂，還從幼兒的實際出發(fā)，滿足他們的興趣需求，促進幼兒的個性發(fā)展。相信通過不懈的努力和積極探索，該園的延時服務會更加豐富，讓每個天真活潑的幼兒呈現(xiàn)別樣的精彩。

（余李瓊）