高考結(jié)束后，青年學(xué)子面臨一項(xiàng)重要的人生選擇，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)將影響未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和人生方向。此時(shí)，個(gè)人的興趣特長(zhǎng)自然不容忽視，但更為重要的是與時(shí)代和人民同心同向、同頻共振。只有想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，才能學(xué)有所成、學(xué)盡其用。

集成電路科學(xué)與工程 社會(huì)信息化智能化支柱

【招辦主任權(quán)威解讀】

南京大學(xué)本科招生辦公室主任李浩：

集成電路科學(xué)與工程屬于“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)的新興一級(jí)學(xué)科，具有知識(shí)體系綜合交叉的典型特點(diǎn)。集成電路科學(xué)與工程包含了集成納電子科學(xué)、集成電路制造工程和集成電路設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)自動(dòng)化等學(xué)科方向，分別致力于解決集成電路設(shè)計(jì)、制造及封測(cè)等相關(guān)核心環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)科學(xué)及工程問(wèn)題，培養(yǎng)集成電路基礎(chǔ)型人才、工程型人才、創(chuàng)新型人才及領(lǐng)軍型人才，支撐和推動(dòng)集成電路科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

南京大學(xué)的集成電路專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體現(xiàn)了交叉學(xué)科特點(diǎn)，涵蓋物理、器件、工藝、芯片設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、封裝、材料、電路等方向。課程設(shè)置隨著年級(jí)橫向縱向不斷深化：大一進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)、物理、電路、計(jì)算機(jī)等；大二開(kāi)始，開(kāi)展數(shù)字電路、模擬電路、集成電路設(shè)計(jì)、集成電路先進(jìn)工藝、半導(dǎo)體器件等專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課。

南京大學(xué)發(fā)揮前沿引領(lǐng)、科教融合、產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新“新工科”人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)課堂互動(dòng)化、評(píng)價(jià)過(guò)程化；推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，推動(dòng)“一人一芯”課程，讓每一名本科生都有親手設(shè)計(jì)集成電路芯片的機(jī)會(huì)。

【學(xué)科專(zhuān)家深度講述】

北京航空航天大學(xué)集成電路科學(xué)與工程學(xué)院教授、副院長(zhǎng)胡遠(yuǎn)奇：

在本科專(zhuān)業(yè)目錄中，一般認(rèn)為微電子科學(xué)與工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、電子科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)是學(xué)習(xí)集成電路的優(yōu)先選項(xiàng)。該學(xué)科旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和工程實(shí)踐能力的卓越工程師和行業(yè)領(lǐng)軍人才，優(yōu)勢(shì)招生單位主要在建設(shè)有“國(guó)家示范性微電子學(xué)院”的高校院所。

集成電路屬于典型的交叉學(xué)科，理論知識(shí)涉及量子力學(xué)、固體理論、半導(dǎo)體材料等，應(yīng)用涉及芯片系統(tǒng)、軟硬件協(xié)同、射頻系統(tǒng)等工程設(shè)計(jì)。想要學(xué)好集成電路既需掌握扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，也需具備微納加工等工程實(shí)踐能力?？忌趫?bào)考前要詳細(xì)了解各大學(xué)集成電路學(xué)科相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)，研究每個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，以便做出適合自己的專(zhuān)業(yè)選擇。

適合學(xué)習(xí)集成電路相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除了有濃厚興趣外，有三個(gè)特質(zhì)是學(xué)好相關(guān)專(zhuān)業(yè)的有力保障：一是有較好的數(shù)理基礎(chǔ)，能夠快速掌握集成電路所需的理論知識(shí)；二是對(duì)不同方面的知識(shí)都充滿(mǎn)好奇，渴望嘗試交叉學(xué)科中的不同領(lǐng)域，為后續(xù)綜合運(yùn)用打下基礎(chǔ)；三是有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡親自上手實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際工程中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

集成電路產(chǎn)業(yè)是目前國(guó)家重點(diǎn)布局和支持的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，未來(lái)10到20年將需要大量集成電路人才。相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展前景良好，薪資待遇隨資歷和經(jīng)驗(yàn)持續(xù)增長(zhǎng)，年齡局限性較小，就業(yè)單位分布在集成電路領(lǐng)域的設(shè)計(jì)企業(yè)、制造企業(yè)和高等院校等。集成電路科學(xué)與工程作為信息社會(huì)的支柱，迫切需要年輕一代投身建設(shè)，一起夯實(shí)我國(guó)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的基石。

人工智能 引領(lǐng)科技革命的戰(zhàn)略性技術(shù)

【招辦主任權(quán)威解讀】

中國(guó)人民大學(xué)本科生招生辦公室主任熊俐嘉：

在教育部高校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果中，近三年新增設(shè)人工智能專(zhuān)業(yè)的高校分別為179所、130所和95所，可謂“爆款”。作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，人工智能將深刻改變我們的生活和生產(chǎn)方式。當(dāng)前，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家把發(fā)展人工智能作為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、維護(hù)國(guó)家安全的重大戰(zhàn)略。

人工智能是典型的交叉學(xué)科，需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)人工智能引論、機(jī)器學(xué)習(xí)、最優(yōu)化理論與方法、數(shù)字信號(hào)處理、深度學(xué)習(xí)、人工智能系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器人等知識(shí)。人工智能專(zhuān)業(yè)一般要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，因此大部分課程都包含實(shí)踐實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。人工智能是一門(mén)極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，具有知識(shí)復(fù)雜性高、師資要求高、培養(yǎng)難度高的特點(diǎn)。中國(guó)人民大學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了高瓴人工智能學(xué)院，通過(guò)“長(zhǎng)聘制”等機(jī)制吸引來(lái)自世界一流院所和機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀學(xué)者加入。

在人工智能產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，令人驚奇的研究成果不斷涌現(xiàn)，越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)子踏入人工智能的藍(lán)海，弄潮搏浪。他們有濃厚的興趣和好奇心，去探索人工智能無(wú)人區(qū)，以敢為人先的精神，與眾多智者同行，致力于創(chuàng)造智能而有溫度的未來(lái)。

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)人工智能人才，尤其是高層次行業(yè)領(lǐng)軍人才的需求量不斷上升。2022年，《中國(guó)人工智能人才培養(yǎng)報(bào)告》稱(chēng)，我國(guó)人工智能人才缺口達(dá)500萬(wàn)。人工智能已覆蓋各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)及高科技公司、銀行等金融機(jī)構(gòu)、科研院所、政府部門(mén)、事業(yè)單位等均有大量就業(yè)崗位，呈現(xiàn)出就業(yè)崗位多元的典型特點(diǎn)。

【學(xué)科專(zhuān)家深度講述】

復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授姜育剛：

從人臉識(shí)別、車(chē)牌識(shí)別，到商品推薦、視頻推薦，再到語(yǔ)音交互、外賣(mài)派單系統(tǒng)……不知不覺(jué)中，人工智能技術(shù)正在我們的日常生活和工作中發(fā)揮著重要作用，幫助我們提高生產(chǎn)力并享受更美好的生活。

1950年，圖靈在一篇?jiǎng)潟r(shí)代的論文中，預(yù)言了創(chuàng)造出智能機(jī)器的可能性，并提出了著名的圖靈測(cè)試。為了將人工智能與控制論區(qū)分開(kāi)來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)家約翰·麥卡錫在1956年創(chuàng)造了人工智能這個(gè)詞，也標(biāo)志著人工智能這一學(xué)科的誕生。

復(fù)旦大學(xué)于2020年設(shè)立人工智能專(zhuān)業(yè)，培育具有良好綜合素質(zhì)、扎實(shí)理論基礎(chǔ)、頂尖專(zhuān)業(yè)技術(shù)和優(yōu)異創(chuàng)新能力的高水平人工智能專(zhuān)門(mén)人才。該專(zhuān)業(yè)采用本研貫通的培養(yǎng)體系，充分體現(xiàn)深基礎(chǔ)、強(qiáng)交叉的特色，鼓勵(lì)學(xué)生直接參與國(guó)家科研課題攻關(guān)，接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)與國(guó)內(nèi)外著名人工智能企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展全面合作，形成“產(chǎn)、學(xué)、研、用”深度融合的人才培養(yǎng)新模式，培育人工智能未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)創(chuàng)新力量。

【專(zhuān)業(yè)學(xué)生一線(xiàn)體驗(yàn)】

中國(guó)人民大學(xué)高瓴人工智能學(xué)院本科生劉韌：

人工智能專(zhuān)業(yè)有著獨(dú)特的魅力。我們從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和算法實(shí)現(xiàn)出發(fā)，一步步靠近人工智能技術(shù)的發(fā)展前沿。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)給人莫大的滿(mǎn)足感和收獲感。人工智能學(xué)子正在運(yùn)用所學(xué)，一點(diǎn)一滴地推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，讓未來(lái)變得更美好。人工智能是一個(gè)年輕學(xué)科，它是創(chuàng)造性的，是開(kāi)放的，是靈感迸發(fā)的，廣納百家之所長(zhǎng)。能夠趕上時(shí)代的發(fā)展浪潮，領(lǐng)略科技前沿的無(wú)限風(fēng)光，對(duì)人工智能專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，是一種莫大的幸運(yùn)。

機(jī)器人工程 動(dòng)手和創(chuàng)造是最大特色

【招辦主任權(quán)威解讀】

哈爾濱工業(yè)大學(xué)本科生招生辦公室主任邢朝霞：

機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)是哈工大的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)之一。哈工大培養(yǎng)的機(jī)器人學(xué)術(shù)研究與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才遍布全國(guó)高校、院所和企業(yè)，是中國(guó)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃。機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)包含在學(xué)校工科試驗(yàn)班（智能裝備）專(zhuān)業(yè)集群內(nèi)，在大多數(shù)省份均有招生計(jì)劃投放。學(xué)校還設(shè)有院士領(lǐng)銜的智能機(jī)器人班，由著名機(jī)器人專(zhuān)家蔡鶴皋院士、鄧宗全院士和劉宏院士領(lǐng)銜，中國(guó)工程院院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)劉宏擔(dān)任班主任，依托機(jī)械工程A+學(xué)科和全國(guó)高校唯一的機(jī)器人領(lǐng)域國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——機(jī)器人技術(shù)與系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)空間機(jī)器人、微納機(jī)器人等創(chuàng)新課程，促進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等多學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)機(jī)器人及智能裝備領(lǐng)域引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。入選智能機(jī)器人班的同學(xué)可以在智能機(jī)器人相關(guān)專(zhuān)業(yè)內(nèi)任選專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，其中大部分學(xué)生都會(huì)選擇機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)。

【學(xué)科專(zhuān)家深度講述】

浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院副院長(zhǎng)侯迪波：

機(jī)器人工程是順應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家建設(shè)需求而設(shè)立的新興專(zhuān)業(yè)。它是一門(mén)在真實(shí)環(huán)境下，將感知、決策和執(zhí)行驅(qū)動(dòng)融為一體的應(yīng)用交叉學(xué)科和技術(shù)，以控制、機(jī)械、生物醫(yī)學(xué)和認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科涉及的機(jī)器人科學(xué)技術(shù)問(wèn)題為研究對(duì)象，綜合應(yīng)用自然科學(xué)、工程技術(shù)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，研究機(jī)器人的智能感知、優(yōu)化控制、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和人機(jī)交互等問(wèn)題，是典型的多學(xué)科綜合與交叉的前沿專(zhuān)業(yè)。

機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)希望培養(yǎng)的是能從事機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)維的專(zhuān)業(yè)型人才和創(chuàng)新型人才。浙江大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展機(jī)器人本科教學(xué)的高校之一，專(zhuān)業(yè)課程主要分五類(lèi)：一是工科基礎(chǔ)課，包含微積分、普通物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等；二是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，包含自動(dòng)控制原理、嵌入式系統(tǒng)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等；三是專(zhuān)業(yè)核心課，包含機(jī)器人學(xué)、人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)等；四是專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課，包含空中機(jī)器人、仿生機(jī)器人等；五是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，包括機(jī)器人制作、競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)等課程及活動(dòng)。

動(dòng)手和創(chuàng)造是機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)最大的特色。喜歡動(dòng)手，綜合各種理論知識(shí)并轉(zhuǎn)換為實(shí)物系統(tǒng)，是這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必備能力。通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)機(jī)器人，學(xué)生可以鍛煉自己全方位的動(dòng)手能力。通過(guò)組隊(duì)參加機(jī)器人競(jìng)賽，學(xué)生們可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)參加機(jī)器人科研訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生們可以參與機(jī)器狗、無(wú)人駕駛等前沿技術(shù)研發(fā)，培養(yǎng)研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。

【專(zhuān)業(yè)學(xué)生一線(xiàn)體驗(yàn)】

北京工業(yè)大學(xué)機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)本科生戴思然：

機(jī)器人工程的學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃涉及人工智能、機(jī)械設(shè)計(jì)等內(nèi)容，基本與信息類(lèi)所有專(zhuān)業(yè)都有交集。機(jī)器人種類(lèi)非常多，僅我做過(guò)的機(jī)器人就有四足仿生機(jī)器人、人形機(jī)器人、特種機(jī)器人，等等。我們可以參加很多專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，看著自己制作的機(jī)器人闖過(guò)比賽中的一個(gè)個(gè)關(guān)卡，是一件很有成就感的事情。機(jī)器人工程的很多專(zhuān)業(yè)課都不是以考試的形式結(jié)課，而是鼓勵(lì)同學(xué)們合作搭建機(jī)器人系統(tǒng)，并在課堂展示答辯。這是一個(gè)艱難但有趣的過(guò)程。在不斷的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中，能夠?qū)W到并掌握很多課本上學(xué)不到的知識(shí)和能力。

臨床醫(yī)學(xué) 醫(yī)生必須“目中有人”

【招辦主任權(quán)威解讀】

南京醫(yī)科大學(xué)本科生招生辦公室主任朱智剛：

南京醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是首批國(guó)家級(jí)高校一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和批判性思維的構(gòu)建，堅(jiān)持臨床實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力并重，開(kāi)展以師生互動(dòng)為特征的混合式、新形態(tài)教學(xué)模式。目前，學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)招收九年本碩博一貫制、“5+3”本碩一體化、五年制本科三個(gè)層次，每年招生規(guī)模約占全校總?cè)藬?shù)的1/4。

達(dá)到培養(yǎng)要求的九年本碩博一貫制和“5+3”本碩一體化畢業(yè)生在原有本科學(xué)歷、學(xué)位的基礎(chǔ)上，可獲得博士/碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位，以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)一階段合格證。品學(xué)兼優(yōu)的五年制本科畢業(yè)生可被推薦免試攻讀碩士研究生，也可選擇考研深造。近三年，本科畢業(yè)生讀研率在70%以上，就業(yè)率在97%以上，在各級(jí)醫(yī)療單位就業(yè)率在94%以上。

【學(xué)科專(zhuān)家深度講述】

北京大學(xué)人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科主任安友仲：

從醫(yī)近40年，醫(yī)學(xué)給我的教育和啟迪，就像立在北大醫(yī)學(xué)部門(mén)口的“厚道石”?！昂竦馈奔炊爻绱蟮溃瑢W(xué)醫(yī)行醫(yī)者要“敏于行，訥于言，勤于思，恒于業(yè)”。

第一，好醫(yī)生一定是有愛(ài)心、善于思考、善于總結(jié)的人。王國(guó)維《人間詞話(huà)》論學(xué)習(xí)的三個(gè)境界，就很符合學(xué)醫(yī)的過(guò)程：從最初面對(duì)大量書(shū)籍、課程的茫然無(wú)措，到投身醫(yī)學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)的樂(lè)趣，再到將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)并加以總結(jié)后的豁然開(kāi)朗。在臨床研究中，我們需要“大膽假設(shè)，小心求證”，用縝密、批判的態(tài)度驗(yàn)證道理、開(kāi)展創(chuàng)新。

第二，醫(yī)學(xué)不是“純科學(xué)”學(xué)科，而是一個(gè)將自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)互相融合的學(xué)科。臨床醫(yī)學(xué)并不能救活每一位患者，其重點(diǎn)并非掌握長(zhǎng)生無(wú)病的方法，而在于讓病人減少痛苦，擁有較好的生活品質(zhì)。因此，學(xué)醫(yī)者須首先了解人，不僅了解人體的解剖構(gòu)造、生理生化，還要了解人的思想、情緒與心理活動(dòng)。醫(yī)生只有充分了解人，才能更好地幫助人。如今，醫(yī)學(xué)各專(zhuān)業(yè)日益精細(xì)繁雜，但醫(yī)生必須“目中有人”！

第三，“敦厚以處事，崇道以敬業(yè)”，這是北大醫(yī)學(xué)百余年的傳統(tǒng)，鐘南山、屠呦呦等均為其中杰出代表。從北大醫(yī)學(xué)歷代師長(zhǎng)身上，我們學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，更是深刻的思想和人生智慧，力求在紛雜世界中，能夠沉下心思考、研究，做一個(gè)純粹的醫(yī)生。

【專(zhuān)業(yè)學(xué)生一線(xiàn)體驗(yàn)】

四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院2016級(jí)臨床醫(yī)學(xué)八年制創(chuàng)新班學(xué)生鄭權(quán)：

學(xué)醫(yī)的思想準(zhǔn)備復(fù)雜又十分必要。在我看來(lái)，熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)，反復(fù)精明衡量永遠(yuǎn)得不到確切答案，心中那份熱忱終究才是最原始的堅(jiān)強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力。

我永遠(yuǎn)記得，在心臟大血管外科實(shí)習(xí)的一個(gè)周日，我經(jīng)歷的那次深夜手術(shù)。晚上11點(diǎn)，我突然收到急診手術(shù)的消息，“上臺(tái)”的渴望迅速?zèng)_散了一周來(lái)的疲憊。我毅然沖向最向往的無(wú)影燈下。一位患者因突發(fā)主動(dòng)脈夾層，在剖宮產(chǎn)后第4天，再次躺上手術(shù)臺(tái)。準(zhǔn)備就位后，手術(shù)有條不紊地展開(kāi)，我被安排在患者頭側(cè)觀摩手術(shù)。

我對(duì)建立體外循環(huán)的過(guò)程還不熟悉。不論此前看視頻時(shí)思路有多清晰，但真實(shí)看到跳動(dòng)的心臟旁粗細(xì)不一的管子被夾閉或剪斷，自己的腦子還是很難跟上老師的操作。患者主動(dòng)脈夾層段離斷下來(lái)，老師示意我替下師兄，我也獲得在老師精心指導(dǎo)下正式參與手術(shù)的機(jī)會(huì)。早上6點(diǎn)，經(jīng)歷7個(gè)小時(shí)的手術(shù)，患者轉(zhuǎn)危為安。術(shù)后第2天患者即從ICU轉(zhuǎn)回普通病房，術(shù)后第8天患者體征平穩(wěn)順利出院。華西醫(yī)生用精準(zhǔn)的手術(shù)操作拯救生命，這是華西院訓(xùn)“精業(yè)”最真切的體現(xiàn)。

心外科帶習(xí)教師肖正華曾寄語(yǔ)我們，“精湛醫(yī)術(shù)是我所追求的‘終極浪漫’，救死扶傷是我最遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！蔽疑钣型?，我希望成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，更希望成為一名既能救治病患又能為國(guó)家醫(yī)學(xué)科技發(fā)展事業(yè)作出貢獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)工作者。

卓越醫(yī)師科學(xué)家：應(yīng)對(duì)未來(lái)醫(yī)學(xué)挑戰(zhàn)

【招辦主任權(quán)威解讀】

清華大學(xué)招生辦公室主任陳啟鑫：

清華大學(xué)原臨床醫(yī)學(xué)八年制“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班”全面升級(jí)為“卓越醫(yī)師科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，2022年起啟動(dòng)本科招生。醫(yī)師科學(xué)家是兼具高水平臨床診療技能與醫(yī)學(xué)科研素養(yǎng)的臨床醫(yī)生，能夠在診療過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并根據(jù)臨床需要對(duì)問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究，應(yīng)用科研成果指導(dǎo)臨床實(shí)踐。區(qū)別于在高校或醫(yī)院科研部門(mén)工作的“醫(yī)學(xué)科學(xué)家”，醫(yī)師科學(xué)家首先是醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生，從事臨床工作，還具備強(qiáng)大科研能力，能夠在面對(duì)多變的臨床情況時(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新治療方法。

我國(guó)醫(yī)學(xué)工作目前存在的主要問(wèn)題之一，是接受過(guò)系統(tǒng)的現(xiàn)代生命科學(xué)研究訓(xùn)練的醫(yī)生嚴(yán)重短缺，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)踐需求存在脫節(jié)。雖然從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的工作者擁有較高研究水平，在頂級(jí)期刊發(fā)表重要論文，但由于他們不直接接觸病人，很多時(shí)候沒(méi)有辦法針對(duì)個(gè)體差異以及病情發(fā)展變化進(jìn)行持續(xù)深入研究；而臨床醫(yī)生由于繁重的診療工作，無(wú)法投入充足的時(shí)間和精力在科學(xué)研究方面開(kāi)拓創(chuàng)新。這使我國(guó)通過(guò)自主研發(fā)取得引領(lǐng)世界的醫(yī)學(xué)突破備受制約。

清華大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)科依托自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)了“醫(yī)師科學(xué)家”培養(yǎng)模式，2021年通過(guò)了教育部臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，獲得最高級(jí)別八年的認(rèn)證通過(guò)時(shí)間。2022年，清華大學(xué)將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教育模式，舉全校之力支持并打造臨床醫(yī)學(xué)教育新格局，培養(yǎng)強(qiáng)基礎(chǔ)、重臨床，具備深厚人文底蘊(yùn)、國(guó)際化視野和創(chuàng)新潛能的多學(xué)科交叉的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，即“具有高度人文情懷的卓越醫(yī)師科學(xué)家”。

【學(xué)科專(zhuān)家深度講述】

清華大學(xué)講席教授、新加坡國(guó)家科學(xué)院院士黃天蔭：

應(yīng)對(duì)未來(lái)醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)，醫(yī)師科學(xué)家是一個(gè)最佳選擇。早在20世紀(jì)20年代至30年代，哈佛大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)就提出在醫(yī)學(xué)教育中融入科研訓(xùn)練內(nèi)容，凱斯西儲(chǔ)大學(xué)醫(yī)學(xué)院于1956年率先提出MD-PHD項(xiàng)目，之后醫(yī)師科學(xué)家的培養(yǎng)項(xiàng)目相繼在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和日本等國(guó)設(shè)立和實(shí)施，在醫(yī)學(xué)研究創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化方面作出了積極貢獻(xiàn)。

一名優(yōu)秀的醫(yī)師科學(xué)家既需要了解人口、社會(huì)、公共衛(wèi)生以及如何預(yù)防疾病，也需要了解社區(qū)中的個(gè)性化健康服務(wù)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)字醫(yī)學(xué)、人造工程、人工智能和生物工程等新內(nèi)容。人工智能技術(shù)的應(yīng)用一定會(huì)在未來(lái)醫(yī)生執(zhí)業(yè)中大放異彩。醫(yī)學(xué)不僅是一個(gè)8年的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的學(xué)科。如今，我已從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)30年，依然每天都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，學(xué)習(xí)治療病人的新方法，理解新的疾病。我也衷心希望，更多年輕人選擇加入醫(yī)師科學(xué)家的行列，這是一個(gè)充實(shí)而振奮人心的事業(yè)。

記者 陳鵬、晉浩天、姚曉丹、鄧暉、蘇雁、劉博超采訪整理  來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)