帶著班級學(xué)生走進(jìn)米廠，感受一粒種子如何改變世界；組織學(xué)子深入社區(qū)，開展垃圾分類知識宣講，讓孩子們在實(shí)踐中明白環(huán)保的意義；安排家長參與課堂，介紹祖國河山、制作中華美食，在孩子們幼小的心靈中植入愛國的底色……在她的班級里，會經(jīng)常結(jié)合學(xué)校特色課程，開展豐富多彩的班級活動，讓學(xué)生在多姿多彩的活動中，獲得心靈成長所需要的各種養(yǎng)分，從而點(diǎn)燃孩子們心靈的火花，讓他們在火花的迸射中享受成長的快樂。

她是合肥市六安路小學(xué)翠微分校的許云燕老師，自2007年執(zhí)教以來便擔(dān)任班主任，是合肥經(jīng)開區(qū)首屆名班主任，經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文骨干教師，合肥市語文骨干教師，她所帶的班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次獲評“先進(jìn)班集體”。

堅(jiān)持活動育人 引導(dǎo)“自主成長”

意大利教育家蒙臺梭利說：“我聽到了，但隨后就忘了；我看到了，也就記得了；我做了，我就理解了?！?/p>

據(jù)許云燕介紹，她現(xiàn)在帶的是二年級，學(xué)生都還比較小，“針對低年級，主要是側(cè)重習(xí)慣的培養(yǎng)，比如課堂習(xí)慣、寫字習(xí)慣、路隊(duì)習(xí)慣等等，但是老師一個(gè)勁兒地跟在后面說教是沒有用的?！庇谑?，她結(jié)合學(xué)校特色課程以及少先隊(duì)隊(duì)會，開展各項(xiàng)系列主題活動，讓孩子們在輕松活潑的氛圍中養(yǎng)成良好習(xí)慣，在親身實(shí)踐中汲取知識。

一年級剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，她留意到很多同學(xué)的書包很雜亂，課桌內(nèi)也不整潔。除了語文學(xué)科，許文燕還帶勞動教育課。于是，她結(jié)合勞動教育的授課內(nèi)容，在班級開啟了“自己的事情自己做——“小勞動 大成長’”系列主題隊(duì)會。整理書包、整理書桌、整理房間以游戲比賽的形式出現(xiàn)在同學(xué)們面前，同學(xué)們參與的積極性特別高漲。

“孩子們在不斷成長，在開展系列活動時(shí)，內(nèi)涵也要不斷地深化”，許云燕說，“小勞動 大成長”系列主題隊(duì)會，從關(guān)注孩子做好自己的事情，到“校園的事情大家做”，再到“社區(qū)的事情我來做”，在許云燕的帶領(lǐng)下，班級里的少年隊(duì)員們化身“環(huán)保衛(wèi)士”，利用課余時(shí)間，走出教室，來到教研室、功能室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書館，再到公交車站臺等校園周邊區(qū)域，他們用心地清理每一片角落，不怕臟，不怕累，留下了一個(gè)個(gè)可愛的身影。

到了假期，“紅領(lǐng)巾為群眾辦實(shí)事”社區(qū)小主人生活實(shí)踐又會準(zhǔn)時(shí)啟動。  班級里的少先隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)，宣講垃圾分類的相關(guān)知識，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、有獎(jiǎng)問答等方式來提高社區(qū)居民的垃圾分類意識。在這個(gè)過程中，他們理解了求知始于書本、求真成于躬行的道理。

捕捉教育契機(jī) 實(shí)現(xiàn)“潤物無聲”

對于育人者來說，善于抓住教育契機(jī)，往往會收到事半功倍的效果。但是將偶發(fā)事件升華為育人契機(jī)，是需要教師有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛、沉穩(wěn)的心態(tài)以及智慧的方式。許云燕便是這樣一位善于抓住教育契機(jī)的班主任，以達(dá)到“春風(fēng)化雨 潤物無聲”的效果。

有一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)班里的男生迷上了打小陀螺，不光下課玩，就連上課時(shí)也不忘在桌子底下偷偷轉(zhuǎn)兩下。而女生則流行起了折紙，她們大多折桃心和紙鶴，下課后三五成群地湊在一塊熱火朝天地對戰(zhàn)，有時(shí)課堂上也禁不住折起來。許老師采取了“暫時(shí)沒收”等辦法制止他們的這種行為，但是收效甚微。

“堵不如疏！”于是，許云燕老師轉(zhuǎn)變思維，不再沒收，反而在班會課上組織了“陀螺知識大王”“合作打陀螺”等比賽，但規(guī)定只有專心上好每一堂課的同學(xué)才有資格參加。孩子們再也不偷著玩了，都積極地為能參加老師組織的比賽而用心學(xué)習(xí)。在這次活動中，孩子們的凝聚力、競爭力、約束力得到了大大的提高。

而針對喜歡折紙的學(xué)生，許老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)——做一個(gè)折紙展臺，折自已最喜歡的東西，裝飾美觀后寫上自己的心里話，然后拿到班級里展覽，讓同學(xué)們投票評分。第二天，孩子們交來的作業(yè)讓許老師大開眼界，還引得其他班級同學(xué)圍觀點(diǎn)贊。當(dāng)天，許老師拿出一整節(jié)課的時(shí)間，讓同學(xué)們折紙。她自己也折了一個(gè)寓意美好的風(fēng)鈴，希望風(fēng)鈴中的紙鶴帶著孩子們的夢想飛翔。

那節(jié)課以后，孩子們再也沒在課堂上折紙、玩陀螺了。那年的期末測評，孩子們也將年級第一的殊榮收入囊中。

重視協(xié)同合作 提高育人“實(shí)效”

為提高班級管理效率，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識，許老師在班級推行“小組合作化”的管理模式。

她將班級50位同學(xué)分成10個(gè)小組，組內(nèi)成員各有分工，他們之間可以進(jìn)行讀書分享、實(shí)驗(yàn)合作、背誦打卡等等。在許老師的語文課堂上，她會在上課前留出5到10分鐘，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行演講，隨著年級的升高，由介紹成語、名言、精彩名言、精彩片段到分析班級校園內(nèi)外、國內(nèi)外大小事。孩子們通過上臺演說，不僅鍛煉了說的能力和膽量，并且提高自信心，作文水平也大大提高。

每到假期，這10個(gè)小組則又組成5個(gè)少先小隊(duì)，可以開展體育鍛煉、社會實(shí)踐等活動。此外，低年級期間，許老師在班級內(nèi)不設(shè)固定的班長，一個(gè)小組5人，每組負(fù)責(zé)一周，每個(gè)人都可以當(dāng)一天的值日班長。許老師則綜合他們的管理呈現(xiàn)以及班級優(yōu)化大師軟件里的智能呈現(xiàn)，再結(jié)合同學(xué)們的投票，最終來定班級管理的各個(gè)崗位。

據(jù)介紹，許云燕老師不僅重視同學(xué)之間的組內(nèi)合作，還特別重視家校之間的良性互動。疫情前，她邀請家長參與課堂，每兩周一次，讓教育形成合力。有的家長介紹“3D城市——重慶”，讓孩子們了解祖國的壯美河山；有的家長制作美食，讓孩子親身體驗(yàn)，感受生活多姿多彩。去年，袁隆平先生離世時(shí)，她給孩子們繪本講解《一粒米改變世界》，帶著孩子們致敬袁隆平。后來，一位家長溝通了一家生產(chǎn)大米的企業(yè)，班級孩子們得以近距離感受一粒稻谷如何影響世界，改變世界。

在許云燕看來，有效的活動，是進(jìn)行德育的沃土。作為班主任，她將與學(xué)生一起成長，繼續(xù)積極運(yùn)用“活動”這一武器，整合家長、學(xué)校和社區(qū)資源，為孩子的各項(xiàng)活動提供有力支撐，盡力拓寬學(xué)校教育的外延和德育的內(nèi)涵。

周倩倩 楊小龍 新安晚報(bào) 安徽網(wǎng) 大皖新聞記者 林麗萍