4月3日至4月7日，合肥市郎溪路小學(xué)舉辦第三屆智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)。

昂月老師執(zhí)教的《短詩三首》，以新課標(biāo)中的小學(xué)語文基礎(chǔ)型任務(wù)群為突破，用全新的設(shè)計(jì)理念及組織思維，借助“暢言智慧課堂”平臺(tái)工具突破教學(xué)難點(diǎn)、啟迪學(xué)生思考。

童慧老師執(zhí)教的《中華傳統(tǒng)文化》，在課中充分發(fā)揮智慧課堂技術(shù)賦能的作用，數(shù)據(jù)化、互動(dòng)式的教學(xué)方式使課堂生動(dòng)有趣。

科學(xué)教師汪琴琴在四年級(jí)上冊(cè)《感受我們的呼吸》一課中，通過模擬實(shí)驗(yàn)，組裝人體呼吸模擬器，利用智慧平板，直觀再現(xiàn)呼吸器官的運(yùn)作。

信息技術(shù)教師朱寶瑩，將課程與學(xué)校的智慧場景結(jié)合。讓學(xué)生化身小設(shè)計(jì)師、小工程師、小創(chuàng)意師，幫助小飛成功的成為了校園講解員。

書法教師吳艷用傳統(tǒng)漢字文化與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

李嶸老師充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，善于利用“智慧課堂”的技術(shù)優(yōu)勢，提高了學(xué)生對(duì)文言文詞句的理解能力。

唐奇老師在教學(xué)過程中能夠抓住教材特點(diǎn)，并結(jié)合智慧課堂討論、合作、搶答等功能設(shè)計(jì)教學(xué)方案。整個(gè)教學(xué)層層深入，注重知識(shí)的點(diǎn)撥探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

王澤麗老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》，緊緊抓住分?jǐn)?shù)的意義設(shè)計(jì)安排，靈活地運(yùn)用智慧課堂中的信息技術(shù)突破“分?jǐn)?shù)的意義”和“分?jǐn)?shù)單位”的教學(xué)重難點(diǎn)。

胡曉羽老師執(zhí)教古詩《芙蓉樓送辛漸》與信息技術(shù)緊密結(jié)合，學(xué)生在智慧交流中深刻感受到詩人送別友人的不舍及仕途難報(bào)的失意。

吳芳老師執(zhí)教的《從軍行》，智慧式互動(dòng)教學(xué)，課堂生成豐富，讓古詩教學(xué)扎實(shí)、有新意。

許耿子老師創(chuàng)設(shè)智慧兔接種疫苗的情境，巧妙利用智慧課堂的工具，與學(xué)生高效互動(dòng)，讓學(xué)生感知理解良好的公共秩序的重要性。

董書月老師執(zhí)教的六下Unit2Where did you go? Part A Let’s learn,在教學(xué)中運(yùn)用智慧課堂的數(shù)據(jù)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。

畢丹丹老師在智慧課堂中，充分利用平臺(tái)的數(shù)學(xué)學(xué)科工具，設(shè)計(jì)多模態(tài)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

王翠翠老師執(zhí)教的是四下《認(rèn)識(shí)平行四邊形》，利用“學(xué)生講”工具，學(xué)生講解畫制的平行四邊形，在分析中習(xí)得圖形的特點(diǎn)。

史曉璇老師利用智慧課堂的豐富視頻，為學(xué)生營造了魅力的音樂課堂，學(xué)生沉浸式感受“搖船調(diào)”的激昂。

陳永杰老師執(zhí)教的《足球的多種運(yùn)球方式與游戲》，利用智慧課堂的靈動(dòng)游戲，寓教于樂，學(xué)生充分感受到足球的魅力。

立足新起點(diǎn)，放眼新目標(biāo)，構(gòu)建新格局。本次活動(dòng)以融合創(chuàng)新應(yīng)用為突破，普及信息化教學(xué)常態(tài)應(yīng)用，探索智慧課堂環(huán)境下跨學(xué)科融合課題研究。

徐長華