3至6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的時期，也是幼兒社會性發(fā)展的重要階段。小班幼兒因其身心發(fā)展特點影響，主要以自我為中心，幫助和引導(dǎo)小班幼兒社會交往則顯得尤為重要。

近日，合肥市廬陽實驗幼兒園教育集團海棠園的小朋友們圍坐在一起和老師共同演唱歌曲《我家有幾口》時，一個小朋友突然說到“我家也有很多人，有我，有媽媽……”這樣的一個話題引起了其他小朋友的關(guān)注和討論。于是，一場由“我家有幾口”引發(fā)的故事逐漸拉開了序幕……

為了引導(dǎo)孩子們對“家”這一概念有更直觀的認(rèn)識和理解，老師請孩子們帶來了自己的全家福，大膽向同伴們介紹自己的家人。對孩子來說，家是孩子最熟悉、最有安全感、最感到溫暖的地方。孩子們在分享自己的全家福時，能主動和老師、同伴介紹自己的家庭成員，通過分享、討論的方式，了解家庭中的成員系及與自己的關(guān)系。

在集體分享時，小朋友們說到了關(guān)于“愛”這個話題，老師及時捕捉這個話題點，深度挖掘，開展了一場關(guān)于“愛”的討論活動。愛是爸爸媽媽帶我去的動物園，愛是吹不完的泡泡，愛是每天伴我入眠，愛是親親和抱抱……孩子們積極地分享，每個人對愛都有不同的理解，原來“愛”是多種多樣的，涵蓋了日常的諸多方面，藏在生活的細枝末節(jié)中?；顒又?，孩子們發(fā)現(xiàn)了家人對自己的愛，也讓我們通過孩子們懵懵懂懂的眼睛看到了不一樣的“滿滿愛意”。

在小家中，家人給我們很多的愛，這些愛滲透在了孩子們平時的交往當(dāng)中，那么除了家庭，還能在哪里感受到愛和快樂呢？孩子們紛紛說出了自己的答案?！昂托∨笥岩黄鹱霾伲　薄耙黄鹜嬗螒??！薄耙黄痱T車?！钡?dāng)我們發(fā)生矛盾時，又應(yīng)該怎么解決呢？幼兒習(xí)得交往經(jīng)驗的渠道應(yīng)該是多種多樣、形式豐富的。在班級的集體生活中，小朋友們會遇到各種各樣的問題，和同伴之間的爭執(zhí)也十分常見，如何解決和同伴之間的問題成為了小班幼兒交往的第一步，我們通過親子調(diào)查、個別談話、小組討論、集體分享等多種形式，幫助幼兒梳理出適合他們的交往方法，提升他們的交往能力。

除了幼兒園老師實施的介入、調(diào)節(jié)、幫助解決，家庭也是一個十分重要的渠道，父母的身上也有著許多值得幼兒學(xué)習(xí)和模仿的交往經(jīng)驗。因此，xl制定了“當(dāng)我生氣傷心時”親子調(diào)查表，讓家長參與到幼兒的活動和教育當(dāng)中，更有利于家園之間的有效溝通、順利地幫助幼兒做好幼小銜接，讓幼兒在家庭、幼兒園雙方協(xié)力的潛移默化下提升交往經(jīng)驗。

最后，老師以混齡游戲為契機，逐步深入、拓展幼兒的交往渠道和經(jīng)驗，通過觀察、模仿哥哥姐姐的交往方式，培養(yǎng)小班幼兒交往的主動性和交往技能的發(fā)展。通過體驗、回憶、分享、梳理等多種方式，幫助幼兒提升交往的經(jīng)驗和能力。小班幼兒的交往不僅限于和班級老師、同伴、家人的交往，更多的是和不同環(huán)境、不同類型、不同年齡的人交往，感受與人交往的快樂。

“萌寶一家”的故事，為幼兒提供了一個了解家人、同伴、老師和感受愛的契機；孩子們嘗試用語言和行動表達自己的愛與祝福。老師也和孩子們一起收獲著、感動著、成長著……

“家”的幸福故事還在上演，孩子也將繼續(xù)在自由、自主、快樂的生活和游戲中，敘說美好而又動聽的故事。

文：柴鋆茜、李婧媛    圖：海棠園小班組