畢業(yè)的腳步越來越近，大班的孩子們即將告別幼兒園，開啟小學(xué)之旅。為讓大班的幼兒提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，熟悉校園環(huán)境，激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的愿望，做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備，2023年3月6日~3月8日合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)總園大二班特開展了“你好呀，小學(xué)”系列活動(dòng)。
云端初識(shí)小學(xué)——身心準(zhǔn)備
為了讓大二班的孩子們能夠認(rèn)識(shí)小學(xué)的初步外貌，老師通過視頻的形式使孩子們感受小學(xué)校園的優(yōu)美環(huán)境，寬闊的操場(chǎng)頓時(shí)吸引了孩子的眼球，有跑道，有籃球架，還有小學(xué)的哥哥姐姐在上體育課，大二班的孩子們也馬上憧憬著自己上小學(xué)的樣子：“我以后也在這里打籃球。”“我跑步可厲害了”……緊接著，視頻中端正的文字和精美的美術(shù)作品讓孩子感受到哥哥姐姐的本領(lǐng)，也激發(fā)了他們將來要認(rèn)真學(xué)習(xí)的愿望。校園隨處可見道路兩旁茂密的大樹和美麗的小花，還有休息亭、乒乓桌、美術(shù)室、音樂室、圖書館。讓孩子們不經(jīng)的感慨小學(xué)的環(huán)境真優(yōu)美，小學(xué)生活豐富多彩。
小學(xué)學(xué)習(xí)的儀式感——社會(huì)準(zhǔn)備
小學(xué)和幼兒園相比，比較大的變化是一些簡(jiǎn)單的事情必須孩子自己去做，所以大二班的孩子們也要具備一定的生活自理能力，看！孩子們整理書包、文具和玩具，真的是有模有樣，靈巧地使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會(huì)削鉛筆，掃地、擦桌子也不在話下。每天中午用餐后，他們就是圖書修理小能手，只見幾位小朋友用膠帶修修補(bǔ)補(bǔ)，整理圖書，小小的圖書立刻在小朋友們的手中完好如初。在社會(huì)準(zhǔn)備過程中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)也尤為重要。大二班的小值日生們每天來到主動(dòng)幫助大媽媽打掃衛(wèi)生、分發(fā)餐盤，他們用靈巧的小手給班級(jí)增添很多的溫馨。在幼小銜接時(shí)期，教師和家長(zhǎng)可以有意識(shí)地布置一些口頭任務(wù)，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。通過完成各種有趣的小任務(wù)，有利于激發(fā)幼兒的任務(wù)意識(shí)。
我是時(shí)間小達(dá)人——生活準(zhǔn)備
一寸光陰一寸金，幼兒要逐步樹立時(shí)間觀念。我們可以通過多種方式，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時(shí)間，學(xué)會(huì)按時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。
在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)于起床和睡覺時(shí)間相比較以前有很大的進(jìn)步。按時(shí)起床、睡覺的小朋友每天會(huì)擁有一顆小夾子，一周的夾子收集到5顆以上可以讓家長(zhǎng)完成一個(gè)小愿望。看著每天日益增長(zhǎng)的小夾子，孩子們的心情激動(dòng)萬分。
插上翅膀，放飛夢(mèng)想——學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)用品是必不可少的，老師通過圖片的形式向孩子們介紹鉛筆、尺子、書包、橡皮等一系列文具用品。孩子們用神奇的畫筆在畫紙上描繪出心中理想的小書包，瞧！孩子們的想象力可真豐富，有的小朋友畫的是雙肩膀，有的畫的是多口袋的書包，有的還給小書包畫上了小翅膀，小小的書包象征著大二班的小朋友對(duì)小學(xué)無限的向往與追求。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣尤為重要。擁有良好的傾聽習(xí)慣不僅能促進(jìn)孩子的社會(huì)交往能力，還應(yīng)是孩子所具有的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大二班的小朋友開展“你來閱讀，我愛聽”的活動(dòng)，看！小朋友們自信地站在臺(tái)前向其他的小觀眾介紹自己的故事，下面的小眼睛睜著大大的，全神貫注地安靜傾聽。臺(tái)上的小朋友神采奕奕地講述著自己的故事，歡樂蕩漾在大二班的教室里……
寄給自己的信——展望小學(xué)，憧憬未來
書信里面藏著的是浪漫、是思念、是寄托。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下，嘗試用簡(jiǎn)單的文字、五彩的圖畫、有趣的符號(hào)、卡通的圖標(biāo)……組成書信內(nèi)容。一張空白的紙，被富有童趣的圖案、稚嫩的文字、奇怪的符號(hào)填滿，孩子們將對(duì)未來進(jìn)入小學(xué)的情感賦予其中，里面有孩子們對(duì)未來的信念，長(zhǎng)大的夢(mèng)想，進(jìn)入小學(xué)的愿望。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，細(xì)心的孩子們第一次按照書信的正確格式進(jìn)行書寫，小心翼翼、認(rèn)真專注，第一次書寫書信，讓孩子們體驗(yàn)到既興奮激動(dòng)又喜悅自豪的心情，讓孩子們萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
人生百年，立于幼學(xué)，幼兒成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都不容忽視。幼小雙向銜接是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。孩子們?cè)陂L(zhǎng)幼生活過、學(xué)習(xí)過的心靈印記，都將作為他們踏入新學(xué)段的養(yǎng)分，伴隨著他們茁壯成長(zhǎng)。
撰稿/攝影：董雪慧
