怎樣提升學生學好體育的內(nèi)在動力？這是基于新課標的深入學習而提出的關鍵問題。教師需重視過程性評價和結果性評價的有機統(tǒng)一，發(fā)揮多元化評價機制對學生學習的激勵作用。2023年2月28日上午，合肥市六安路小學中鐵國際城校區(qū)體育組全體教師在教研組長帶領下開展了評價力培訓教研活動，由清源名師李建軍老師擔任主講人，為大家做了詳細講解。本次培訓通過提升教師的評價力，使教師掌握評價內(nèi)容、評價方法、評價體系。進一步改進教學方法和組織方法，提高教學質量，促進學生綜合素質的發(fā)展。

首先，李老師根據(jù)《2022體育與健康課程標準》中關于核心素養(yǎng)的課程目標從運動能力、健康行為、體育品德三方面，解讀了小學體育水平一、二、三學段的具體評價指標。其次，詳細講解了學生水平報告冊和教師評價使用指南，教會體育組教師如何貫徹落實多元化評價機制。

教研會上，教師們也根據(jù)教學中的實際情況，就評價方式的可行性提出了疑問。經(jīng)組內(nèi)教師的討論交流，得出了具體方案，并決定在本學期開始實施。

撰稿：劉彩云 攝影：楊丹