片域聯(lián)動(dòng)，以研促教，思維碰撞，共同進(jìn)步。2023年2月24日下午，由合肥市行知學(xué)校站塘分?？鐓^(qū)域聯(lián)合中國(guó)科大附中高新中學(xué)開(kāi)展的“同課異構(gòu)”聯(lián)盟教研活動(dòng)如期舉行。會(huì)議特邀安徽省特級(jí)教師、中學(xué)數(shù)學(xué)正高級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專家許曉天進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
首先由合肥市行知學(xué)校站塘分校的許辛老師和中國(guó)科大附中高新中學(xué)的吳昊老師分別執(zhí)教一節(jié)《勾股定理》展示課。
許老師老師語(yǔ)言親和自然，從生活中的小視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，在突破重難點(diǎn)時(shí)給了學(xué)生充分思考的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生深層思考，關(guān)注學(xué)情，精準(zhǔn)施教。
吳老師從大單元設(shè)計(jì)入手，類比特殊三角形中的等腰三角形的邊角關(guān)系，順勢(shì)讓學(xué)生思考直角三角形作為特殊三角形其三邊關(guān)系如何呢，很自然地引入課題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)過(guò)問(wèn)題串等形式，引導(dǎo)學(xué)生逐層思考，整堂課學(xué)生參與度高。
說(shuō)課環(huán)節(jié)，許老師和吳老師分別闡述了自己對(duì)課標(biāo)與教材的理解，解讀了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)提出困惑。
評(píng)課環(huán)節(jié)，兩校數(shù)學(xué)老師暢所欲言，對(duì)兩位青年教師的用心教學(xué)給予肯定。
最后，許曉天老師對(duì)兩位老師的教學(xué)逐一進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)和全面指導(dǎo)，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題給出了建設(shè)性的意見(jiàn)。許曉天老師建議數(shù)學(xué)老師要從關(guān)注“教”到更多關(guān)注“教—學(xué)—評(píng)”一致，從關(guān)注“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”到更多關(guān)注“學(xué)科素養(yǎng)”的發(fā)展和養(yǎng)成，從主要關(guān)注教學(xué)結(jié)果、預(yù)設(shè)目標(biāo)到更多關(guān)注教學(xué)過(guò)程、課堂生成。
本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有深度、有高度，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的。
心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。合肥市行知學(xué)校站塘分校與中國(guó)科大附中高新中學(xué)數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)精誠(chéng)合作，砥礪前行。
圖 / 文：丁慧文
