為進(jìn)一步促進(jìn)家園之間有效溝通，促進(jìn)幼兒園教育與家庭教育的有效銜接，了解幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，2023年2月10日在合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)黨支部書記、總園長丁婕的統(tǒng)一部署下，榮幼教育集團(tuán)總園、麗水分園、菱湖分園、景灣分園四園開展了“攜愛家訪 共育成長”家訪活動(dòng)。
總園篇
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家訪作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮著無可替代的作用。在家訪過程中，榮幼總園的老師們?cè)诳倛@執(zhí)行負(fù)責(zé)劉曉艷主任的帶領(lǐng)下，與家長親切交流，詳細(xì)詢問了孩子在家的表現(xiàn)情況，了解了孩子的生活習(xí)慣、興趣愛好等，同時(shí)對(duì)家長們提出的問題進(jìn)行了耐心、細(xì)致的解答。小班老師重點(diǎn)向家長反饋幼兒入園后的成長與變化，了解幼兒的興趣愛好、生活習(xí)慣以及在家表現(xiàn)，為后期的教育打下基礎(chǔ)；中班老師對(duì)幼兒在園情況與家長進(jìn)行反饋，了解家長的關(guān)注點(diǎn)，尋求家長的交流與配合；大班老師針對(duì)家長關(guān)注的幼小銜接問題，從幼兒自身出發(fā)，結(jié)合幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境變化方面深入淺出地給予家長科學(xué)指導(dǎo)，家園聯(lián)手，幫助幼兒健康成長。
家訪后，教師們把了解的情況、反映出的問題、需要解決的困難進(jìn)行梳理和匯總填寫于訪談表中，使這次家訪成為溫暖、專業(yè)、走心的家訪。
此次家訪活動(dòng)，為家庭和幼兒園之間搭建起了一座心靈的橋梁！促進(jìn)彼此深入的理解，從大家交流的眼神里、話語間、行動(dòng)中，感受到的是一份信任、一份放心、一份期待。榮幼將繼續(xù)加強(qiáng)家園溝通，貼近家長，共同為幼兒更健康、更幸福而努力。
麗水篇
榮幼教育集團(tuán)麗水分園的老師們懷揣著滿滿的愛心，陸續(xù)走進(jìn)一個(gè)個(gè)溫暖的家庭開展家訪活動(dòng)。家訪過程中，麗水后勤管理負(fù)責(zé)人員也和老師們來到了孩子的家中，谷翔老師陪伴小一班的老師來到了錢盛杰、于瓊宇家小朋友的家中，當(dāng)熟悉的老師們走入幼兒家庭時(shí)，孩子們與老師熱情相擁，禮貌問候，用自己的方式招待老師。而老師們與家長親切交談，小班組老師更多關(guān)注的是幼兒在家的表現(xiàn)情況，重點(diǎn)了解幼兒的生活習(xí)慣、性格、興趣愛好以及家庭的基本情況，并鼓勵(lì)家長對(duì)于幼兒進(jìn)行親子游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓孩子學(xué)會(huì)更好的照顧自己。
中班組老師深入家庭之中，了解孩子的生活環(huán)境，同時(shí)詢問幼兒健康狀況、行為習(xí)慣以及在家的表現(xiàn)，與家長共同探討科學(xué)的育兒理念及方式。
大班組老師圍繞良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)與家長進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。針對(duì)家長提出的問題幼小銜接應(yīng)該怎么做、如何培養(yǎng)幼兒的抽象思維、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行解答，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。家訪中，老師們對(duì)于家長們反映的問題和了解的情況進(jìn)行細(xì)致的分析，及時(shí)整理相關(guān)信息以便在今后的教育教學(xué)中根據(jù)幼兒的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。使這次家訪成為溫暖、專業(yè)的家訪。
教育路上最完美的關(guān)系是：家長信任老師，老師全力以赴!讓我們攜手合作，家園共育，做孩子成長路上的引路人。被選擇是一種信任，被認(rèn)可是一種幸福。作為幼兒園老師，最幸福的事莫過于得到家長的信任，支持與認(rèn)可。一份肯定，一句暖心的話，何其榮幸，感恩遇見……
菱湖篇
為進(jìn)一步做好家園共育，為保證家訪工作平穩(wěn)有序地開展，榮幼教育集團(tuán)菱湖分園的老師們隨著菱湖執(zhí)行負(fù)責(zé)呂長虹主任一起開展了家訪活動(dòng)，在走訪前做了充分的準(zhǔn)備工作，通過電話、微信等多種渠道與家長取得聯(lián)系，和家長提前預(yù)約時(shí)間、科學(xué)設(shè)計(jì)走訪路線、精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容，以便家訪活動(dòng)能夠順利展開。
小班的老師們針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，從返園焦慮、家園配合等方面，建議家長要在高質(zhì)量的陪伴教育中增加孩子的安全感。借此契機(jī)，老師向家長全面了解幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長，建議家長從習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，逐步培養(yǎng)孩子的自理能力及動(dòng)手能力，從而順利適應(yīng)幼兒園生活。
中班的老師們向家長細(xì)致入微的介紹了幼兒在園情況，也詢問了幼兒在家的學(xué)習(xí)生活情況，隨后主要圍繞行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、能力培養(yǎng)等方面與家長交流幼兒在園的表現(xiàn)，同時(shí)耐心地為家長傳授家庭教育的方法。
大班的老師們?cè)诩以L中詳細(xì)地詢問幼兒在家的各種表現(xiàn)，了解孩子家庭生活環(huán)境、家庭教育方式等，從幼兒的健康狀況、生活衛(wèi)生習(xí)慣、個(gè)性心理特征、興趣愛好等角度，全方位地和家長進(jìn)行溝通和交流，拉近家園距離，為全面做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作打下基礎(chǔ)。
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心靈的深處。”此次家訪活動(dòng)，加深了老師與家長之間的了解，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的情感，為實(shí)現(xiàn)家園共育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為孩子的成長保駕護(hù)航！
美麗景灣篇
家訪是打開孩子心靈的鑰匙，更是聯(lián)系家園的橋梁，為進(jìn)一步促進(jìn)孩子健康成長，促進(jìn)家園之間有效溝通，榮幼教育集團(tuán)美麗景灣分園的老師們?cè)诿利惥盀硤?zhí)行負(fù)責(zé)崔靜主任的帶領(lǐng)下深入幼兒家庭，為他們帶來了溫暖和關(guān)愛。老師們就幼兒的日常行為習(xí)慣以及健康成長方面與家長們溝通，對(duì)如何科學(xué)合理地安排好幼兒一日生活進(jìn)行耐心指導(dǎo)，并悉心聽取家長對(duì)幼兒園的意見和建議，認(rèn)真做好記錄，在輕松、和諧的家庭氛圍中，傳遞有溫度的教育。
小班組老師有針對(duì)性地與家長進(jìn)行溝通，提醒家長幫助幼兒調(diào)整作息，與幼兒回顧假期生活和上學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，肯定幼兒成長中的努力與進(jìn)步，悉心給予孩子開學(xué)后的學(xué)習(xí)及生活多方面的建議，幫助幼兒建立起對(duì)新學(xué)期的期待。
中班組的老師們向家長們深入了解幼兒的各方面情況，尤其是幼兒在家學(xué)習(xí)情況、吃食方面要注意的問題以及幼兒的行為舉止等方面，家園合力去解決這些問題，幫助孩子去完善自我。
大班組的老師們?cè)诩以L中重點(diǎn)溝通了幼小銜接方面的問題和解決的方法，向家長們傳達(dá)正確的教育理念，幫助家長了解幼小銜接?？隙ㄓ變旱拈W光點(diǎn)，促進(jìn)家長進(jìn)一步配合的熱情。
每一次家訪，都是愛和希望的傳遞、愛與愛的交流、心與心的碰撞。老師更全面地了解了孩子的情況，家長也更深入了解孩子在園的表現(xiàn)。讓我們一起家園攜手，用愛心、耐心、責(zé)任心去呵護(hù)每一位孩子，為孩子撐起一片湛藍(lán)的天空，陪伴孩子們健康快樂的成長！
（撰稿：羅婷婷、胡曉峰、胡君君、鮑玉文 攝影：各園老師）
