家訪是一場(chǎng)教育的旅行，穿越星夜與晨曦，只為那一顆熾熱的初心。孩子有一百種語(yǔ)言，教育便有一百種形式。為了增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通，促進(jìn)家園的有效合作。在合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)黨支部書記、總園長(zhǎng)丁婕的工作部署下，集團(tuán)三園于2021年3月10日開(kāi)展了“訪萬(wàn)家燈火，筑溫暖童年”家訪活動(dòng)。

總園篇：家訪路上傳遞溫情

為更全面地了解幼兒，拉近家園距離，與家長(zhǎng)共同探討幫助幼兒成長(zhǎng)的方法和途徑，2021年3月10日下班后，合肥市榮幼教育集團(tuán)總園開(kāi)展了線下家訪活動(dòng)。榮幼教育集團(tuán)黨支部書記、總園長(zhǎng)丁婕，榮幼教育集團(tuán)副園長(zhǎng)、總園執(zhí)行負(fù)責(zé)劉曉艷，總園保教負(fù)責(zé)楊煥煥，后勤教師以及全體帶班教師參與了本次活動(dòng)。

小班組教師走進(jìn)幼兒家中，親切地與家長(zhǎng)溝通交流。小班幼兒新學(xué)期入園情緒略有波動(dòng)，需要安撫情緒并幫助幼兒適應(yīng)幼兒園一日生活。老師們細(xì)致地向家長(zhǎng)反饋了孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、健康狀況、生活自理能力、喜好等等，同時(shí)也向家長(zhǎng)們介紹了幼兒的生活和游戲活動(dòng)，以及各個(gè)時(shí)間段的具體情況。在相互的溝通中，小班家長(zhǎng)們?cè)械囊唤z擔(dān)心，也漸漸消除，良好的溝通交流也初步建立起了家園之間的親切感和信任感。

丁園長(zhǎng)和劉副園長(zhǎng)與中三班教師先后來(lái)到兩位孩子家中，詳細(xì)了解孩子在家的表現(xiàn)，并表達(dá)了幼兒園對(duì)孩子的關(guān)心以及對(duì)家園共育的重視。丁園長(zhǎng)熱情地與孩子一起閱讀繪本，并對(duì)如何更好地開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)提出科學(xué)的建議。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶孩子與同齡人交往，鍛煉孩子的社會(huì)交往能力。家長(zhǎng)們對(duì)丁園長(zhǎng)和劉副園長(zhǎng)前來(lái)家訪地教育行為非常感動(dòng)，對(duì)幼兒園的關(guān)心和關(guān)懷表示深深的感謝。

夜訪過(guò)程中，丁園長(zhǎng)、劉副園長(zhǎng)及教師著重從孩子的行為習(xí)慣、自理能力方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了探討，對(duì)于家長(zhǎng)提出的育兒困惑進(jìn)行解答。詳細(xì)講解拉進(jìn)親子關(guān)系、培養(yǎng)幼兒專注力的教育方法;介紹幼兒園保教并重、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以及中班的孩子年齡特點(diǎn)等，引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方式方法育兒。

大班的老師們?cè)敿?xì)詢問(wèn)了孩子在家的表現(xiàn)，并對(duì)家長(zhǎng)們提出的最為關(guān)心的大班幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等培養(yǎng)方面的問(wèn)題進(jìn)行了耐心細(xì)致的介紹，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子順利進(jìn)入小學(xué)校園做好充分的準(zhǔn)備，如堅(jiān)持早睡早起保持良好的生活習(xí)慣，多閱讀，多鍛煉，和爸爸媽媽一起做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等。

家長(zhǎng)們也提出了自己在育兒過(guò)程中所遇到的種種疑慮。老師們針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)，給予了家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)建議。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要多陪伴孩子，關(guān)心孩子地情感和品德，用正確的方式表達(dá)愛(ài)，增加親子閱讀的時(shí)間。

通過(guò)本次家訪活動(dòng)，老師與孩子、家長(zhǎng)互動(dòng)交流，分享了快樂(lè)，拉近了距離，熟悉了彼此。從家長(zhǎng)的眼神里、話語(yǔ)間、行動(dòng)中，老師感受到的是一份信任、一份放心、一份期待；老師們將珍視這份信任與理解，家園攜手，共同開(kāi)啟新的教育旅程。

麗水篇：肯定每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)

為了了解每一個(gè)幼兒更真實(shí)、更全面的情況，了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等。2021年3月10日，合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)麗水分園開(kāi)展了線下家訪活動(dòng)。

家訪前期老師們?cè)跇s幼教育集團(tuán)麗水分園執(zhí)行負(fù)責(zé)王清和教研主任郭蘇的帶領(lǐng)下對(duì)家訪的對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。下班后，小班年級(jí)組的老師們率先出發(fā)，分別去往了小一班王梓泓、鐘希玥，小二班王籽莯、李旋右，小三班孫沐辰、田馨悅這六位小朋友的家中進(jìn)行家訪。本次家訪老師詳細(xì)了解到孩子在家的狀況、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等等，還了解到家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育態(tài)度和方法，從而進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

中班年級(jí)組的老師們也滿懷熱情出發(fā)了，老師們踏進(jìn)每一位孩子的家中，孩子們都很激動(dòng)。家訪中，王主任和老師們對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行了耐心細(xì)致地解答，同時(shí)，老師們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，促進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)一步配合的熱情。

大班年級(jí)組的老師也為本次活動(dòng)準(zhǔn)備良久，老師們分別去了王博軒和王喆兩位小朋友的家中。這次家訪中家長(zhǎng)反映，比較焦慮的問(wèn)題是“幼小銜接”的問(wèn)題，不知道上小學(xué)時(shí)如何讓小朋友適應(yīng)小學(xué)的作息習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師們進(jìn)行了詳細(xì)、耐心地指導(dǎo)家庭教育的方法，用正確的方法幫助孩子度過(guò)銜接期。家訪不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師的信任，也加深了教師、幼兒和家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)本次家訪，教師們走進(jìn)孩子們背后的家庭，感受孩子的生活，拉近了教師和家長(zhǎng)、教師和孩子之間的心靈距離，教師們更明確了教書育人的任務(wù)，堅(jiān)定了信心。

菱湖篇：帶去老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)

家訪工作是幼兒園與家長(zhǎng)之間不可或缺的溝通橋梁，是老師進(jìn)一步深入了解孩子的重要途徑。為了可以更好地向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀態(tài)，2021年3月10日，榮幼教育集團(tuán)辦公室主任、菱湖分園執(zhí)行負(fù)責(zé)呂長(zhǎng)虹，保教負(fù)責(zé)姚洪玲及全體老師們開(kāi)展線下家訪活動(dòng)。

為了達(dá)到家訪的真正目的，教師們?cè)诩以L前做了充分的準(zhǔn)備。在日常生活中認(rèn)真觀察孩子的行為習(xí)慣，對(duì)每一名幼兒在園的表現(xiàn)、發(fā)展和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析和總結(jié)。

小班組老師與家長(zhǎng)們面對(duì)面，向家長(zhǎng)反饋了幼兒在園常規(guī)、溝通、協(xié)作等方面的發(fā)展情況。全面了解了幼兒的在家表現(xiàn)、家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境等日常情況。與家長(zhǎng)交流了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育和安全教育等方面的知識(shí)，共同探討家園共育、促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)全面發(fā)展的策略。

小二班的書航小朋友是一個(gè)性格溫和的小暖男，媽媽總是擔(dān)心他膽子太小不愛(ài)說(shuō)話，老師通過(guò)向媽媽介紹孩子在園的生活，告訴媽媽寶貝其實(shí)是一個(gè)善于表達(dá)的孩子，經(jīng)常在老師的鼓勵(lì)和幫助下大膽表達(dá)自己的想法，講述自己聽(tīng)過(guò)的故事。媽媽聽(tīng)了老師的話覺(jué)得萬(wàn)分驚喜，并且表示自己會(huì)聽(tīng)從老師的建議以后多鼓勵(lì)孩子，多帶孩子“走出去”，給孩子創(chuàng)造更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，更科學(xué)的引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。

中班小朋友過(guò)了新年長(zhǎng)大一歲，新的學(xué)期各方面的能力都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。中班的老師們事無(wú)巨細(xì)地告知家長(zhǎng)幼兒在園情況，并針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)注的學(xué)習(xí)能力、專注能力等方面的問(wèn)題耐心地講解、細(xì)心地講述，為家長(zhǎng)們接下來(lái)的育兒工作提供了一個(gè)參考方向。

中一班子欣小朋友家長(zhǎng)向老師反映了孩子平常在家的表現(xiàn)，希望老師在園可以關(guān)注孩子做事積極性問(wèn)題，多給孩子引導(dǎo)，家長(zhǎng)愿意配合老師幫助孩子一起進(jìn)步。中二班的老師請(qǐng)藝欣和熙雯兩位小朋友的家長(zhǎng)平常多關(guān)注孩子，多和孩子交流，這樣可以使孩子更開(kāi)朗更活潑，也能更好地融入班集體中。

一聲聲囑咐，是老師對(duì)孩子們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。一張張笑臉是家長(zhǎng)對(duì)老師的肯定與支持。通過(guò)家訪活動(dòng)老師們走進(jìn)孩子的家庭，感受孩子的生活，了解孩子背后的故事，縮短了教師和孩子之間的心靈距離，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和感情，讓溫暖的愛(ài)在家園之間傳遞！

丁園長(zhǎng)表示：此次榮幼教育集團(tuán)三園家訪活動(dòng)，深層互動(dòng)，和諧一致，弘揚(yáng)了師德正氣，樹(shù)立了教師的良好形象，密切了家園配合，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性，拉近了教師與家長(zhǎng)的距離。教育因?yàn)榧以L而溫暖，家訪因?yàn)榻逃S富，家訪路上愛(ài)在延續(xù)……

（丁銳 王穎 時(shí)靜靜 張艷 劉彩霞 王鷺青）