“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！鼻嗄杲處熓菍W(xué)校的未來和希望，為了促進(jìn)他們的快速成長，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，發(fā)揮骨干教師以老帶新的積極作用，寧國市西津小學(xué)開展了為期兩周的師徒結(jié)對公開課活動。
師傅示范課（10月10日至10月15日）
焦利華、曹敏兩位老師執(zhí)教的分別是四年級《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》。這兩節(jié)課是基于大觀念進(jìn)行的單元整體教學(xué)，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會作者細(xì)致、連續(xù)的觀察，感受其準(zhǔn)確、生動的表達(dá)，有效落實(shí)本單元精讀課文的語文要素。
邵立娟老師執(zhí)教了《比的意義》一課，整堂課以學(xué)生為主體，在課堂上靈活運(yùn)用多媒體，組織學(xué)生自主探究、合作交流、對比發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在探索中感悟，在思考中前行。這是一節(jié)和諧共生的課堂，一節(jié)扎實(shí)高效的課堂。
姜浙良老師執(zhí)教《在牛肚子里旅行》時(shí)，從課題入手，引發(fā)懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待；借助路線圖，引導(dǎo)學(xué)生理清故事內(nèi)容；采用多種形式進(jìn)行朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷想象，體會童話的趣味，品味故事的情感。
柳衛(wèi)林老師根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，上了一堂扎實(shí)而有效的《語文園地》。她的課讓學(xué)生知道自己這節(jié)課應(yīng)該達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己要干什么，老師再利用現(xiàn)成的練習(xí)題作為評價(jià)和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評一致。
肖文靜、劉備芳兩位老師各執(zhí)教了一節(jié)高段英語課。她們準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂簡潔而有力，扎實(shí)而有效。通過情境導(dǎo)入，引入單詞和句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句子的興趣。為培養(yǎng)高段學(xué)生閱讀反向思維，她們一步步引導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探究。
本次示范課，師傅們深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，以嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)有效的教學(xué)效果，展示出了高水平的示范課，真正發(fā)揮了引領(lǐng)示范的作用。
徒弟研討課 （10月17日至10月21日）
王鵬老師執(zhí)教了四年級的《盤古開天地》，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，梳理故事主線；借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容；通過抓關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生一邊朗讀一邊想象畫面，感受神話故事的神奇。作為年輕教師，仍需加強(qiáng)對教材的鉆研，不斷提升提高課堂教學(xué)效率。
袁夢和王燕老師執(zhí)教的是一年級的拼音教學(xué)《ao ou iu》和四年級的《快樂讀書吧》。袁老師善于創(chuàng)設(shè)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，自由表達(dá)。王老師的課堂教學(xué)生動有趣，充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣?！白x文字，繪插圖”“看人物，猜本領(lǐng)”“聽故事，畫導(dǎo)圖”一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生徜徉在神奇的神話故事中，同時(shí)也習(xí)得了閱讀神話故事的方法。
黃怡老師執(zhí)教的是一年級的《6-10的認(rèn)識和加減法》，教學(xué)設(shè)計(jì)切合一年級學(xué)生身心特點(diǎn)，由扶到放，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、思考中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
胡悅、錢瑤兩位老師執(zhí)教的英語課活潑生動、趣味性強(qiáng)。練習(xí)設(shè)置了由簡到繁、由淺入深的任務(wù)。通過設(shè)計(jì)多樣、新穎的學(xué)生活動，提升學(xué)生的英語閱讀及表達(dá)能力。
為期兩周的師徒結(jié)對公開課結(jié)束了，這既是開學(xué)以來師徒活動的成果展示，又是對下一步師徒結(jié)對工作做出及時(shí)跟進(jìn)調(diào)整的重要依據(jù)。一場教研活動就是一次專業(yè)的研討，一次精彩的思維碰撞。學(xué)校將繼續(xù)為年輕教師提供更多的學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會和平臺，以老帶新，教學(xué)相長，爭取盡快實(shí)現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的目標(biāo)。(王鵬)
