在中華民族的歷史長河中，勞動作為傳統(tǒng)美德，代代相繼。根植于中華傳統(tǒng)文化的勞動教育，是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，對于推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強國意義重大，更是推動“五育”融合、造就德智體美勞全面發(fā)展時代新人的基本抓手。為提高學生綜合素質(zhì)，力促學生全面發(fā)展，桐城市新渡教育集團校老梅初中結(jié)合學校實際，因地制宜，在課后服務(wù)工作中注重“以勞育美 以美育心”，力促學生健康全面發(fā)展。

加強領(lǐng)導(dǎo)。每學期開學初學校召開勞動教育專題會進行部署，制訂詳細計劃認真推動，安排專人負責進行實施；不僅開齊開足了國家規(guī)定的勞動課程，還結(jié)合實際開展豐富多彩的勞動實踐課。學校建立健全開展勞動教育長效機制，力促勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，做到勞動教育日?；?、精細化、規(guī)范化，切實提高勞動教育水平。

廣泛宣傳。學校利用國旗下的講話、主題班會、宣傳欄、電子顯示屏等廣泛宣傳勞動的意義，結(jié)合五一勞動節(jié)、勞動教育宣傳周等引導(dǎo)學生樹立正確的勞動觀，弘揚勞動光榮傳統(tǒng)，增強熱愛勞動情感，促使同學們主動學習勞動，掌握勞動技能，提升勞動水平。

家校共育。學校充分發(fā)揮勞動教育主陣地的作用，統(tǒng)籌并科學安排好課內(nèi)外勞動教育。各班定期組織參加校內(nèi)外公益勞動，強化良好勞動習慣的培養(yǎng)，學會與他人合作勞動等。同時，學校發(fā)揮家長在勞動教育中言傳身教的作用，為孩子上好人生第一課，引導(dǎo)孩子從小愛勞動，以求實現(xiàn)協(xié)同育人良好格局。

科學評價。學校將勞動教育過程和結(jié)果記入學生檔案，并納入綜合素質(zhì)總體評價體系。積極開展勞動技能與成果展示、以勞動為主題的繪畫攝影與征文比賽、評選勞動小能手或勞動標兵等活動，激發(fā)學生崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動的熱情，促進學生健康成長。

正因為學校堅持“五育并舉”，強化勞動意識培養(yǎng)與實踐體驗，取得了實效，贏得了家長認可與社會好評，2021年學校被上級部門命名為“家教家風教育實踐基地”。

勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，具有綜合育人價值，接下來該校將在深入推動實施勞動教育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新勞動教育形式，拓展勞動教育途徑，達到“以勞育美 以美育心”的育人實效，讓學生們在各類勞動中成長，在各類勞動中收獲，并把勞動教育的思想落實到具體行動中，做到在體驗中收獲，在鍛煉中成長。（張赟  桂芳）