笛卡爾說：”我思故我在！”有所思才能有所得。作為教師，要學會透過教育現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)教育問題，利用深度思維的能力去尋找解決問題的方法。2022年6月13日下午，合肥市六安路小學中鐵校區(qū)清源故事會小組的老師們圍繞“尋找好問題”這一主題開展二期線下交流活動。會議由李瑤老師主持，金紅校長和胡秋陽副校長全程參與。

本次會議分為三大版塊：

一、經(jīng)驗分享

逍遙津小學戴振慧老師分享了逍遙津小學故事力團隊就在“故事力問題研討會暨分享交流會”上的一些做法，并通過繪制“登山教育觀”思維導圖的形式，具體闡明在任務驅動下，如何讓學生達成自主學習的目標。戴老師以興趣為出發(fā)點培養(yǎng)習慣，再通過外在獎勵和使目標更合理化的方法，使學生獲得成就感，從而給予學生精神上可持續(xù)的發(fā)展動力。

二、頭腦風暴

六安路小學中鐵校區(qū)清源故事會小組的老師們分成三個小組，每位老師說一說自己近期發(fā)現(xiàn)的一個“好問題”，再由小組派代表上臺闡述組內(nèi)一致推薦的好問題以及問題的解決方法。

老師們借助李希貴校長提出的深度思考“五步法”或“5W法”深入思考，集思廣益，分析問題背后的原因，并講述自己是如何解決問題的，思維的火花在一次次的碰撞下綻放開來。

第一小組的鄭玉和劉璐兩位老師分享了“低年級學生愛舉手發(fā)言，高年級學生卻不愛舉手發(fā)言”現(xiàn)象背后的原因及破解的策略；第二小組徐詠和徐貝老師分享了“如何解決學生間眾多的小矛盾”的原因，并從客觀和主觀兩個方面提出了解決策略；第三小組蔡曉琳老師和楊亞萍老師剖析了“學生學習上有畏難情緒”現(xiàn)象背后的原因，并提出解決問題的方法。最后，伙伴互評，選出本場最有意義的一個“好問題”。

三、金紅校長作了總結性講話，她借助《棉花糖的故事》告訴老師們：問題可能只現(xiàn)象，要深入思考現(xiàn)象背后的原因，將淺層問題深入思考，挖掘問題背后的原因，提升深度思維的能力，從而達到用正確的方法去做正確的事情目標。

韓愈說：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨?！痹诮逃@塊廣博的土地上，只有勤于觀察，深入思考，提高認知水平，才能擁有更多元的角度全局分析和解決問題的能力，從而獲得更豁達的教育觀和人生觀。

撰稿：喻昌芳   李瑤

攝影：李瑤